习作应凸显学生生活的真实性

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《语文课程标准》）中指出习作要：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这就明确提出了习作指导应从生活入手。学生习作最要紧的是引导学生写他们自己的生活。

如何提高初中语文文言文阅读教学的有效性

初中生通常对文言文知识感到好奇和恐惧。因此,对于初中语文教师来说,如何使学生主动阅读晦涩难懂的文言文知识,值得当前的初中语文教育者去深入研究。本文简要分析了初中语文课堂中文言文阅读过程中存在的问题,并提出了改进策略。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

小学数学教学中问题情境的创设对提高小学数学教学质量具有十分重要的作用.能够更好的促进学生数学学习.为此, 文章结合人教版三年级教学实例, 从故事化问题情境、 生活化问题情境、 游戏化问题情境、 情境化问题情境等方面具体分析怎样实现小学数学情境教学.

小学六年级英语合作学习模式

新课改中强调小学六年级英语教学中要注重运用合作学习模式,促使教师积极创新教学方法,授课之前根据学生的英语成绩,将其分为多个合作小组,确保每组中都有不同层次的学生,这样才能促进学生相互帮助、互相合作,进而加强合作和沟通。不仅活跃了课堂氛围,还在合作学习中理解和掌握英语单词的含义,有效提高合作能力和学习效率。

提高初中美术教学有效性策略探究

初中美术属于艺术的范畴,是一门表达情感、富有魅力的学科,对培养学生的艺术素养艺术鉴赏能力有着十分重要的积极作用。但随着新课改的深入发展与完善,传统的教学模式以难以满足现阶段的初中美术课堂教学需要。基于此,本文将从“媒体情境,激发兴趣”“联系生活,提高审美”“多元评价,树立信心”三个方面进行分析,谈一谈提高初中美术教学有效性策略探究。

浅议如何做好小学班主任工作

班主任对小学生的管理是一种需要长时间的养成式教育,要持之以恒的长期坚持。细心观察、用心研究,耐心引导,做好细节工作。现结合具体的教学实践对如何做好小学班主任工作浅谈如下几点体会。

蚕宝宝成长记

听说班里要养蚕了,我心里既高兴又紧张,高兴是因为我可以当“妈妈”了,要精心呵护可爱的蚕宝宝了。紧张是因为我害怕“宝宝”们会生病,我可不想看到它们痛苦难受的样子。

让“全景思想”飞一会儿

归纳推理是小学阶段的重要认知活动和基本思维形式之一,是培养学生的创新能力最重要的路径。全景式数学教育鼓励学生用自己的语言表达他们发现的规律,引导学生积累'由特殊到一般'这样寻找规律的数学经验,使其经历由特例提出新问题,推动深入思考并归纳一般规律。带着这样的情怀,我们开启了探索之路。