对青海湖裂变成湖泊群的思考

青海湖是我国最大的咸水湖。千万年来 ,湛蓝的湖水、广阔的草原以及珍贵的生物资源和谐地构成了一幅壮观亮丽的大自然美景图。近几十年来 ,由于自然环境的变化和人类活动的影响 ,青海湖区出现了水位下降、草场退化、湟鱼资源锐减等一系列生态恶化现象 ,乃至裂变成了今天一大数小的湖泊群。严峻的现实迫使我们亟待应对 ,不能使其变成第二个罗布泊。

关于中学美术教学方法的几点思考

如今,中学美术教育课程和以往相比有了许多改变,但在实际教学中还存在一些问题。教师在教学中要把学生当成美术教育的主体,引导学生将自身的创造性、表现欲与美术相碰撞,使客观的美术世界与学生主观的生活世界相通,进而让学生获得有利于自身发展的美术能力。

建构主义在初中教学中的应用

建构主义教学观认为学生是学习的主体,教学不是传授、灌输知识的活动,而是一个激发学生建构知识的过程。教师的价值就体现在能否引导学生进行学习。依据当前课改中的建构主义理论,结合教学实践活动阐述了建构主义在教学应用中的必要性以及建构主义的课堂模式,把学生变成课堂的主人,从而激发学生兴趣,提高学生分析解决问题的能力,让他们学会自主探究、主动学习。

初中体育教学中加入素质拓展训练的可行性研究

随着新时代的到来，社会发展对人才素质的需求大大提升，不仅要求学生掌握文化知识，而且要求具备健康的身材体魄和适应社会的能力，因此，必须要采取有效的措施来提高学生的身体素质。由于中学阶段是学生智力发展的高峰时期，所以可以在初中体育教学中加入素质拓展训练，从而提升体育教学的趣味性，使体育教学更加符合要求，更加实用。

从近年中考实践看初中政治课的改革

近年来的课程改革和中考实践,对初中政治课教学提出了新的要求,促使教师必须更新教育观念,创新教学方法。

关于函数图形乘、除、乘方的几何画法

函数图形的运算除迭加外 ,还应有相乘、相除和乘方的运算 ,若一函数是由几个基本初等函数加、减、乘、除和乘方运算而成的 。

浅析旅游式历史教学

历史教学情境创设的方式有很多,比如说图片实物的展示、生动语言的描述、分角色表演、古今对比、播放影视资料以及参观名胜古迹等等。旅游式历史教学就是将所学内容通过多媒体和导游讲解的形式呈现给学生的教学方式。模拟旅游活动进行教学可以说是对情境教学方式的一种新尝试。

Unit 4 Where is my school bag?(Reading)教学设计

一、教学背景分析 （一）教学内容分析 本堂课的教学内容为人教版新目标《英语》七年级上Unit4 Where is my school bag？．Reading部分。文章主要描述Kate和Gina的房间及物品的位置，短文内容贴近学生的实际生活，能引起学生的兴趣和共鸣。阅读材料包含了主题句以及对主题句的支撑信息，是培养七年级学生阅读策略和能力的重要素材。

浅谈新课改下初中英语教学的问题与策略

课堂教学作为教学的基本形式,是获得知识、培养思维能力和提高学习能力的有效方法,在不断的推动教育改革和新课程标准的实行,也对初中英语教学提出了较高的要求。在全面推动素质教育的背景下,要提高英语的教学质量,成为目前重要的任务。本文就对新课程标准改革下初中英语教学中存在的问题和解策略进行探讨。

初中语文作文教学回归本真的有效策略

如何写出一篇质量上乘的好作文一直都深深困扰着初中生,影响着初中生语言能力的长远发展。为了初中生的身心健康与全面发展,语文教师应该突出写作活动的本质规律,显化写作技巧,促使初中生按照文学作品的创作规律有效展开谋篇布局、遣词造句等多种活动,循序渐进地提升初中生的写作能力。本文将从尊重学生的表达欲望,避免照搬现成材料;尊重学生的真实体会,避免拔高作文立意;尊重学生的写作需求,避免陷入应试泥沼三个角度分析初中语文作文教学回归本身的有效组织策略。

怎样搞好初高中化学衔接教学

针对初高中化学教材衔接情况,及时地调整教材内容,在教学过程中探索有效的教学方法。从三个方面论述怎样搞好初、高中化学衔接教学：帮助学生树立学好化学的信心;针对教材搞好基础知识复习;针对学生实际搞好学习方法指导。

九年级数学教学中分层教学的具体运用策略

初中数学的内容相对来说比较不容易理解,特别是九年级面临中考的压力,使得一些数学不太好的学生更加不愿意上数学课,最终导致成绩越来越差,而数学基础好的学生则更喜欢数学课,且不满足于在课堂上学到的数学知识。针对这种情况,只有通过分层教学方法才能满足不同学生的学习要求,才能使每个学生都能得到提高。本文将从分层教学的相关讨论入手,分析在九年级数学教学中应用分层教学的探索应用策略,希望能为广大教师的数学教学提供一些帮助。

民族地区高效化学课堂初步探索

提升民族地区教育质量是教育脱贫的重大课题,要提升教学质量,开展有效教学,实现高效课堂势在必行,本文分析玉树地区的教育现状,围绕如何打造高效课堂提出本人的看法和思考,仅供参考。

初中英语核心素养读写联动教学

随着英语教学改革的发展,在英语教学过程当中核心素养的培养成为主要话题.新课程改革的目的在于转变学生学习方式、提高综合素质.而初中阶段正是培养创新意识、提升创造力和动手能力全面发展的关键时期.在教学实践中落实核心素养下英语读写训练探究,能够有效促进其教学质量水平提升,为学生的英语学习打下坚实基础.本文从英语学科核心素养内涵入手,首先,阐明核心素养的文化品格、思维品质、学习能力及语言能力,并分析初中英语教学存在的问题,包括学生自控能力不足,教师教学方法不够科学等.其次,分析了初中英语读写联动的必要性:阅读为写作打下坚实基础;培养学生良好写作习惯,激发学生写作兴趣.最后,分析在核心素养下加强注重英语读写联动的具体策略,一提升思维品质,构建读写桥梁;二提升语言能力,扩充读写知识;三增强文化品质,阅读丰富灵感;四培养学习能力,加强读写训练.

如何实现初中语文阅读教学的最大价值

阅读教学是语文教学的核心内容,而阅读能力是学生语文综合能力的基础。并且,阅读教学不仅仅是培养学生的阅读能力,对学生表达技巧、写作能力、道德修养的提升都具有重要意义。因此在初中语文阅读教学中,教师就要积极探索科学的教学策略。争取借助阅读教学培养学生多方面的能力和素质,从而实现语文阅读教学的最大价值。

老师爱学生,应该爱什么

初登讲台很长一段时间里,我都以为老师爱学生是非常自然而纯粹的事,直到遇见亮亮。他在入学教育时就显得有点突兀——沉默的脸上一直带着迷茫,踢正步、齐步走……所有其他孩子轻易就能掌握的基础训练,他都跟不上节奏;休息时,他总是一个人低着头安静待着,不接近任何人。

核心素养背景下初中体育“乐动会”教学方式的探索

体育核心素养主要包括对健康意识、体育文化、身体素质、体育意识和体育品德的培养。近年来,我校提出了构建初中'乐动会'的体育课堂,就是要'寓教于‘乐’、积极运‘动’、练学练‘会’'。本文从构建'乐动会'的意义以及通过'乐动会'课堂激发学生学习兴趣,阐述对这种教学方式不断探索,为培养他们终身体育健康奠基。

感受成功

第一次自考失败后,我慢慢悟出了一点道理。失利的原因主要是自己学得不扎实,不透彻,缺乏毅力和恒心,低估了自学考试的深度与难度。经过一番“洗心革面”之后,我怀着卧薪尝胆的心情,又开始了新的奋斗。 自学苦,白天要上班,下班后又要洗衣做饭,照顾父母,一天下来早巳是精疲力尽;地处偏僻,没有老师辅导,资料也不全,更烦恼的是亲友同事的不理解和个别人的冷嘲热讽。但这一切都没能阻挡我前进的脚步,从拿起教科书的那天起,在我的日历上便取消了星期天,告别了电视和编织;远离了闲聊和应酬;夏日炎炎,我为找一本参考书跑遍了古城的大小书店;冬夜漫漫,一个小小的热水袋伴我到夜半三更,没有校徽,没有老师,一张书桌,一盏台灯便是“我的大学”,白天挤牙膏似的争夺每一分空闲时间,夜阑人静时,我便驰骋于知识的海洋中。