英语教学中学习兴趣的激发和培养

一、充分利用教材，激发兴趣 《PEP英语》突出了对学生兴趣的培养，它以小学生喜爱的童话故事为课文，主人公都是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童，每一个单元都围绕主要人物展开。教师要善于根据课文的具体内容创设故事情境和生活情境，让学生在具体的语言环境中学习英语，就会收到良好的教学效果。

高中思想政治课教学过程的思索

一、放飞知识，实现主干知识的网络化 现行的思想政治教材，行文通俗化，有很强的可读性。这对教师在教学过程中，如何处理教材提出了更高的要求，同时也为教师更有效地处理教材提供了更好的平台。就教学过程的表现而言，实质上是教师把学生较快地引入知识王国。在引入过程中，师生之间有一个“巨大”的思维互动的时间和空间，这一“时空区”就是作为课堂主导者的教师放飞知识的平台。把学生引入知识王国只是教学过程的第一步，而通过放飞知识把学生从书本知识中引领出来，

合理设计 艺术安排 让“导入”为美术课堂添彩

一、谜语导入 学生有一定的内在知识和喜爱谜语的特点，让学生的浓厚的猜谜之中，自然导入新课，这样既可以开发学生的智力，有可以加深学生对所画物体的印象。

如何培养学生对物理的积极情感

一、爱岗敬业，情感领先 “言为心声，情动于中而形于色”，如果没有对本职工作的热爱，就不会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情，也就很难感召学生。作为一名物理教师应爱岗敬业，满腔热情地投入到物理教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。赞可夫说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取”。

浅析物理教学与学习兴趣培养

课堂上能否激发学生的兴趣是教师授课好坏的重要标志之一，以下是我几年来在教学中兴趣培养的几点做法。 一、积极改进教学方法和学生的学习方法，提高学生的学习能力 教学实践证明，教法是否得法，可直接影响学生的学习兴趣，这就要求教师不断改进教学方法，而改进物理教学方法要注意到学生是学习的主体，教师的教是为了学生的学，所以，教好物理的关键是让学生学有所得，学会学习。教师在讲授当中，要从提问方式和讲练结合、有讲有练入手，采用启发式教学，对学生多指导，包办代替，多提出要求，

任务驱动教学模式在信息技术教学中的运用

一、任务驱动教学模式的提出 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与学习任务或问题相结合。以探索问题来引发和维持学习者的学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。