探究实验在教学中的开展

发展学生的科学素养离不开科学的学习过程,科学的核心是探究。将科学探究引入课堂,并将科学探究的内容标准渗透到各主题内容的教学活动中。学生通过亲自实验,熟练掌握操作技能、技巧,而后巩固验证,加深和扩大他们的理论知识。

刍议初中数学学困生教学策略

数学作为一种普遍适用的学科，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值．然而在初中数学教学中两极分化的现象还是比较严重的，如何提高“学困生”的学习成绩是教研中的一个重要课题．

如何在初中科学教学中渗透思想品德教育

“结合科学教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育”是九年义务教育全日制初级中学《科学教学大纲》的要求．本文从三个方面论述了在科学教学过程中如何根据学科的教学目的和任务，结合学生实际，渗透思想品德教育．

也谈初中数学课堂中问题情境的创设

教师在教学中要善于创设数学问题情境，激发学生学习热情．利用游戏、制造悬念、联系生活、通过实验、借助数学史创设问题情境，营造了生动活泼的课堂氛围，更好地提高了课堂教学效益．

初中音乐课堂情景创设的策略和方法

中学阶段的学生更喜欢节奏明快，富有动感，感情丰富，易懂、易学、易唱的作品加之社会大众传播媒介的影响和作用，青少年群体间相互影响，以及想成为“成年人”，想超过“成年人”等生理、心理的巨变，使中学生与艺术音乐有了一定的距离。

新课程理念下作文教学的实践

文本材料的匮乏、应试教育的桎梏、功利主义的价值取向、脱离生活实际的被动写作、感情虚假的无病呻吟、注重结果的单一评价等使作文教学陷入困境，效率低下。新一轮课程改革为我们教学提供了全新的理念和目标，审视并实践这些新观念，对我们进行作文教学改革，重新构建作文教学体系，提供了新的视角。