小学英语文本问题设计有效性探究

小学生都比较活泼好动,这是他们的年龄特点和天性使然,只要是能够引起他们好奇心的活动或者事物,他们在进行探索的过程中会更愿意集中注意力,我们就需要从这个切入点帮助学生开展预习活动。首先小学英语老师要对每一个学生的预习能力和语文水平有充分的了解,这样才更有利于我们针对性的布置预习作业,预习作业不能超出学生的能力范围,这样很容易造成学生的压力过大而产生厌学情绪,预习作业要保证学生可以自我完成,同时能够在预习过程中还能产生疑问或者联想,这样有利于我们接下来的正式课程。

数学课堂如何让“错误”折射出美丽的光环

心理学家盖耶指出：“谁不考虑尝试错误．不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻．”放弃错误也就意味着放弃经历复杂性，远离错误实际上就是远离创造性．作为教师．我们绝不能以成人的眼光去要求学生，更不该去追求学生的绝对正确．犯错误是孩子的“天性”．

游戏:激发兴趣 提高课堂教学效率

小学阶段英语课程的主要目的是激发学生学习英语的兴趣。游戏是激发学生学习英语兴趣的一个很好方式,而游戏的开展需要遵循一定的方法和原则。