项目式学习模式在小学道德与法治教学中的应用

项目式学习模式是以内容、活动、情境、结果为主要构成要素,注重体现知识融合性和活动实践性的综合性教学活动,其在小学道德与法治学科教学中的应用突破了传统教学模式框架的束缚,真正实现了构建以学生为中心实践教学模式的目标,对培养学生的学习兴趣、提升思维品质、改进学习方式以及发展综合能力等方面起到了积极的促进作用。道德与法治作为小学阶段的基础性课程,强调在知识讲解以外培养学生的综合素质,以塑造学生的完整人格和引导其形成良性价值体系为课程教学目标。在项目式学习模式的加持下,小学道德与法治教学水准将得到质的飞跃,学科核心素养培育要求也将顺利落实。

青田县城实验小学2021级3班——班徽

本班徽外形是个大圆环,代表全班学生以和为贵、和睦相处。圆环上面为校名,下面为中队名称。内部主题图案是一颗正在奔跑的大星星,代表全班学生通过永不止步的努力奔向美好的未来。大星星的顶部设计成火炬模样,寓意知识是智慧的火炬;周围闪烁的小星星代表每个学生都是最闪亮的星,正在茁壮成长;四周的麦穗提醒学生们学习麦穗懂得低头的谦逊,同时象征满满的收获。

基于整体视角 引导观察物体——单元整体视角下“观察物体”的教学思考

秉承“学为中心”的教学理念,开展小学数学单元整体教学能活跃课堂氛围,有效集中学生的注意力,提高学生的学习积极性,从而推动单元整体学习有效发生,促进学生核心素养的形成。文章从对比不同版本的教材和分析单元内容的前后联系——定位落脚点、分析学情——找准出发点、立足单元视角重构教学内容——锁定关键点三个方面,对北师大版教材三年级上册第二单元“观察物体”的单元整体教学进行探索。

定制·团扶·共生:促进山区小规模学校体育“共富”的实践研究

共同富裕是社会主义的本质要求,教育领域的共同富裕是优质均衡发展。当前我国还有众多地处山区偏远区域,缺乏专业体育教师的小规模学校,这些学校成为制约县域内学校体育均衡高质量发展、实现“共同富裕”的瓶颈。本文运用文献资料、调查研究、行动研究、个案研究等方法,通过对“定制·团扶·共生”帮扶模式促进山区小规模学校体育“共富”进行实践研究,旨在破解山区小规模学校因教师结构性失衡而带来的一系列难题,探索名优教师、专业教师和兼职体育教师的共同成长之道,为众多山区的小规模学校体育优质均衡发展提供可借鉴的青田经验,也为落实共同富裕示范区建设,实现教育“共同富裕”做出浙江示范。

浅谈如何提高小学英语合作学习的有效性

在当前的小学英语教学中,越来越多的小学英语教师意识到"合作学习"的有效性,他们希望通过这种新型的英语学习模式为英语课堂注入更多的活力,让英语课堂的气氛活跃起来。但是仍有部分英语教师在运用合作学习这种英语教学模式时不得当,导致教学效果差。现针对小学英语课堂教学中存在的问题进行分析和研究,并着重提出提高小学英语合作学习有效性的具体方法,希望能够提高小学英语教学课堂的教学效率。

小学六年级英语高效复习的策略与探究

复习课是小学英语教学中非常重要的一部分,通过科学、有效、合理的复习,不仅能够达到温故而知新的效果,而且能够帮助教师掌握和了解教学中的不足,并不断完善自己的教学方法,提升教学能力。

新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析

小学英语教学作为非常重要的科目,在新课程改革背景下,更需要小学英语教师的关注。所以如何更加有效地提高小学英语教学效率成为了当下小学英语教学比较重要的一点。文章分析小学英语教学存在的问题,浅略提出一些有效性策略,希望能对小学英语教师有所帮助。

古诗融入小学音乐教学的实践探索

古诗与音乐具有天生的合一性,把古诗融入小学音乐课堂教学,用音乐来演绎古诗的美能够达到事半功倍的教学效果。本文结合教学实例论述了古诗运用"三重新",提升音乐素养;诗情画意"三重美",培养审美能力;意幽深远"三重入",渗透文化教育的教学策略。

提高小学生语文素养的几种方法

小学阅读是小学语文课程的重要组成部分,阅读教学质量的高低会直接影响到语文教学整体质量。教师应结合教学实践,对阅读教学策略进行探究,优化阅读教学目标,精心设计教学环节;积极开展探究阅读,提高学生综合素养;引导学生细细品味,通过领悟获得语感;通过教学媒体再现情境,使学生加深对文章的理解,以期通过有效阅读教学积淀小学生的语文素养。

游戏教学模式在小学英语教学中的渗透探析

由于受传统教学体系和教学模式的影响,小学英语教学还存在诸多问题,作为小学英语教师解决这些问题刻不容缓。最有效的解决办法是在小学英语教学中融入游戏教学模式。因此,教师就游戏教学模式在小学英语教学中的渗透展开研究。

把握小学数学课堂师生互动的“三个度”

师生互动是小学生进行数学学习的重要途径之一。本文对小学数学课堂上出现的互动形式单一、互动对象狭窄、互动过程＂线性＂的现象进行了剖析,在此基础上提出了借助有效情境、数学活动、开放问题让师生互动具有＂趣度＂＂广度＂＂深度＂的策略。

例谈小学数学情境图的“二度打磨”——以新北师大版小学数学第一册教材为例

新北师大版小学数学教材编入了大量的情境图帮助小学生学习数学,这些情境图不仅能够有效地拉近小学生与数学之间的距离,更为重要的是能为小学生搭建数学与生活之间的桥梁,从而引导小学生进行数学抽象与数学思维。但是,由于教材中的情境图一般都是以“静态场景”的形式来呈现数学素材,

自制教具在小学科学教学中的穿插运用

在小学科学课的教学中，借助自制教具辅助教学能够有效地弥补现有科学教学仪器不足的现实，并且能够优化学生在课堂上的科学学习。借助自制教具还能够有效地激发学生的学习兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力，从而让小学生的科学学习更高效。

翻转课堂在小学数学教学中的应用分析

随着教育事业的发展,新课改逐步深入到教育教学中,改变了传统的教学模式.当前新型的教学模式层出不穷,翻转课堂就是其中的一种新模式,通过利用翻转课堂进行小学数学教学,能够有效培养学生的思维能力,帮助学生养成良好的学习习惯,收获理想的学习效果,同时也能够提高数学课堂教学质量,为此,本文针对翻转课堂在小学数学教学中的应用进行了分析.

现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用

小学阶段的教育对学生们来说具有一定的启蒙作用,尤其是语文知识的学习。语文学科不仅是一门语言学科,还是一门帮助培养学生素质和意识的教育学科。而随着时代在不断地进步和发展,现代信息技术在人们的生活当中得到了广泛的应用,对国家的教育事业也同样带来了积极的影响。因此本文将对现代信息技术在六年级语文教学中的运用进行探讨。

分析小学语文阅读教学的几点技巧

小学语文阅读在教学活动中占有非常重要的位置，小学生阅读能力的高低直接影响着其理解和语言表达能力的强弱。所以，基于小学语文阅读的重要作用，小学语文教师在开展阅读教学时，就应该从教学的技巧和手段方面下功夫。通过提高语文阅读能力，来不断提高小学生的语文综合水平和综合素养，有效提升语文教学的成效。本文从激发小学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯和让学生带着感情阅读这三个方面提出语文阅读教学的几点技巧。

编筐编篓 重在收口——例谈小学数学的结课艺术

结课是小学数学课堂教学的最后一个环节,这个环节虽然短暂,但对于学生的数学学习却至关重要。在小学数学课堂教学中,教师要善于采取＂省略号＂式结课、＂感叹号＂式结课、＂问号＂式结课,这样才能让小学生的数学学习＂余音绕梁久不绝＂。

让小学生成为阅读教学的主人

阅读是小学语文教学的重中之重,要想提高阅读教学的效率,就必须要让学生成为阅读教学的主人。为此,作为语文教师必须要采取各种策略,鼓励学生积极主动地投入到阅读教学中。以下是本文对此问题的几点探究,仅供参考。一、设计好课堂导入语,激发学生阅读兴趣在小学语文教材中,包含很多文质兼美的优秀作品,在阅读这些文章的过程中会产生美的感受,仿佛眼前展开的是一幅精美的画卷。在语文阅读教学中。

例谈小学数学课堂中学生主体作用的发挥

《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课标实施至今,这一点早已引起每位数学教师的注意和重视。尤其是现用的北师大版教材,每一册教材中充满着＂分一分＂＂量一量＂＂说一说＂等实践性很强的内容,这就更需要发挥学生的主体作用,让学生积极主动地参与到数学知识的学习中来,从而也更为快速有效地提高课堂教学的效率。那么,在教学过程中,怎样才能更好地发挥学生的主体作用呢？

引导小学生有效数学探究三个策略

探究性学习是新课程倡导的学习方式之一。在小学数学课堂教学中,引导小学生进行探究性学习可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。但是,目前存在小学生在数学学习上的＂假探究＂现象。探究学习作为小学生学习数学的有效学习方式,在探究材料的选择、探究猜想的启发、探究活动的开展等环节起关键作用。