化抽象为形象 变被动为主动——“学为中心”背景下小学数学概念有效教学例谈

概念教学是小学数学教学的重点内容之一.教师要善于基于小学生的思维特点进行教学,要链接生活情境,引入数学概念;借助数形结合,形成数学概念;设计针对练习,深化数学概念.在数学概念的引入、形成与深化这三个阶段采取化抽象为形象的策略促进学生进行高效化的数学概念学习.

试论小学德育规范管理与学生自主发展的关系

一、小学德育规范管理对学生自主性发展的影响在小学德育规范教育管理中,学校和教师为了完成管理任务,制定了一系列烦冗复杂的管理制度,例如,《班规》《学习行为管理》《劳动卫生管理》等来约束学生,还有更多没有形成制度的口头警告,如不准学生上课讲话吃东西,不允许学生打断教师上课等,繁杂的规章制度,虽然给学校管理带来了便利,但是,也在一定程度上限制了学生创新思维的发展,使学生的自主意识逐步退化,削弱了学生的学习积极性,这与我国培养综合型人才的发展目标是相悖的。

让批注阅读回归文本本位

批注阅读是引导学生与文本对话的一种有效方式,是一种读与写、想与悟相结合的高效阅读方式,具有多角度、多层次的特点。目前,语文课堂的批注阅读陷入了游离文本主旨、偏离文本重点、缺乏文本思考的误区。因此,在教学中教师要引导学生基于文本内容进行批注阅读,让批注阅读回归文本主旨、回归文本重点、回归文本思考。这样,才能有效地发挥批注阅读在文本对话中的功能。

有序渗透数学思想方法的教学实践与思考

小学数学教学中,有序渗透数学思想方法是培养学生创新思维意识、探究能力和动手操作能力不可或缺的环节,其重要作用一直得到国内外数学教育专家的肯定。结合教学实践,从狭义的角度,就数学思想方法在小学数学教材中的表现方式、渗透的目标和原则,以及教学途径进行了初步研究。

驶进学生心海 消释分离焦虑——分离焦虑型华侨留守儿童个案分析

针对父母大部分都在国外发展的华侨留守儿童群体,可开展多重活动,缓解其对学校的恐惧;适时亲情指导,改变家长的教养方式;多管齐下,促成个体成长。从而走进华侨留守儿童封闭的心灵,消释其内心的分离焦虑,为他们的成长保驾护航。

借助智慧理答 优化文本对话

所谓理答,是指在课堂教学中教师根据学生的回答或者学习反馈而进行的评价与二次引领。在语文教学中,很多课堂'理答'过于低效,在理答的内容上缺乏引导性与针对性,在理答的方式上缺乏丰富性与生动性。为了改善这种状况,我们要正确认识理答的重要性,要学会借助'智慧理答'优化文本对话。一、借助激励'理答',激发文本对话的'热度'现在,很多学生不愿意参与文本对话,为此,教师要善于通过'理答'激发小学生的语文学习热情。

深挖语文教材 凸显语言张力

小学语文教材中的每一篇课文都具有自身的特点,或结构严谨,或句式优美,或词藻生动,这些都可能成为一篇文章的亮点,也有一些文章虽然没有华丽的词藻,但是其质朴的语言中蕴藏着深刻的意义。这些深层内涵与文本内容相融合,需要我们用心去感悟,只有认真仔细地揣摩文本,和作者进行心灵互动,才能真正体会作者想要传达的情感。歌德曾经说过：＂理解读书真谛的人读书需要依靠两只眼睛,一只眼睛看到文本的整体文字和内容,另一只眼睛则看透文章深处。＂

巧用地理题材传情启智

品德课程包含了一些地理知识。这些知识以散点的形式存在于教材中。品德学科的地理题材教学不是要求学生掌握多少地理知识，而是为了更好地促进学生社会性的发展和良好品德的养成。

阳光品行“1+1”

阳光德育就是一种公开、公平、公正的道德教育。阳光普照大地,给人温暖。我们教育的最终目的不仅仅是知识学习,更重要的是学生品行的塑造。而培养像阳光一样的孩子,具有阳光般的品行,是我们教育者一直所追求的德育。为此,笔者试着紧紧围绕＂1＋1＂模式,努力塑造学生阳光品行。

浅谈如何提高歌唱教学的有效性

在音乐课堂教学中,教师运用多种有效的方法和手段,激发学生的学习兴趣和欲望,是教师完成歌唱教学任务的关键。教师通过研究有效歌唱教学的相关理论,结合音乐课堂的歌唱教学实践,以范唱为蓝本、以图形谱为手段、以情境为载体,探讨如何促进学生有效歌唱,提高歌唱教学的有效性。

运用信息技术 助力作文教学

在小学语文教学中运用信息技术可以优化作文教学模式，激发学生兴趣，有效提升学生作文能力与综合素养。本文就如何在小学作文教学中运用信息技术提高教学有效性，提出了一些可行性措施。

给予学生鲜活的音乐体验

本文论述在小学音乐教学中的歌唱教学、感受与鉴赏教学、音乐知识学习等环节，教师应引导学生积极主动地参与各项音乐活动，全身心地感知、体验、表现音乐，从中获得鲜活的审美体验。

教学目标的细化与丰富——以“平行四边形的面积”教学为例

新一轮教学改革要求教师着眼于＂过程大于结果 ＂的高度来改进数学课堂。改进的根本途径就是把课的操作环节和基点结合起来,充分展开教学过程,以实现教学目标的细化与丰富。长期以来,数学教学都是非常注重引导学生经历过程的,只不过没有像知识与技能那样作为硬性规定。随着《2011版新课标》颁布,教学目标由＂双基＂变为＂四基＂,＂过程＂与＂方法＂取得了与知识、技能同等的地位,成为硬性目标之一。这个方向性转变,就是过程大于结果。

数学教学中探究性学习材料的三种性质

探究性学习材料是小学生开展数学探究性学习的重要载体,没有探究性学习材料,数学探究学习便成了空中楼阁.教学中,要善于选择具有现实性、分层性和挑战性的探究材料,优化学生对数学的探究.

让舞、画“妆点”音乐实践,实现有效性的学习

通过对舞蹈、美术的"看",使学生对歌曲的情绪、音色的把握等都有着潜移默化的影响;通过舞蹈、美术综合得音乐实践,对音乐知识有深刻的体验;通过舞蹈动作和美术的创编,从而创造出属于他们自己的音乐。音乐教学实践证明,合理运用舞蹈、美术在音乐课堂中的辅助作用,能使我们的音乐教学课堂更加多彩也更具有有效性。

让数学绘本阅读更精彩

我们都说数学来源于生活,目前的小学数学教材也正在改进和完善,课程的整合推动着学科的发展,必经之路就是在实际教学过程中整合学习资源。数学绘本作为小学课程学习之外的一个重要资源,如果能合理利用,成为社团活动课程的有益补充,势必为学校课程结构的完善带来良好的效果。绘本教学将数学知识巧妙地融入人物、情境、活动,配合文字让学生乐于阅读、参与讨论并探索,最终了解数学知识和概念,如何在社团活动中开展数学绘本课程,在数学活动中发挥绘本的价值,让数学绘本教学更精彩?

网络联你我,共建云课堂--摭谈疫情期间线上音乐教学

2020是不平凡的一年,是让中国乃至全世界人民铭记的一年。忽如其来的疫情扰乱了我们每一个人的生活,挡住了学生开学的脚步。但是“停课不停学,停课不停研”,我们的教师依然工作在教学的第一线,他们从讲台上走到了屏幕前,陪伴学生居家学习的每一天。如何选取优质教学资源、增加线上互动环节,提高线上学习效率,是摆在每一个教师面前的棘手难题。本刊特开设“共同抗疫·停课不停学”专栏,希望能给一线的教师们启发与帮助。愿,在春色满园时,教师能与同学们在校园里重聚最美人间四月天。

借助信息技术引导数学自主学习

在＂学为中心＂的教学理念下,引导学生进行自主学习是十分重要的。本文结合具体案例论述了在小学数学课堂教学中利用多媒体课件、电子白板、微课辅助教学,并且,在这个过程中提高学生数学自主学习效率的具体方法。

发挥多媒体在儿童诗教学中的穿插作用

儿童诗教学是小学语文教学的一个重要部分。儿童诗教学不应只停留在品读赏诗的层面上,应向更深处的＂读写结合＂层面跨进,由欣赏品读到仿写练笔,再到尝试创作,一步步引导,一级级跨越。童心诵童诗,童心写童诗,让童心浸润在童诗的芬芳中,从而回归生命的原生态。