借助童话故事优化幼儿心理健康教育

促进幼儿心理成长是心理健康教育的重要内容。童话故事具有趣味性强、教育性强的特点,是对幼儿进行心理健康教育的有效素材。教学中,幼儿教师要善于根据每一则童话故事的不同特点,促进幼儿形成正确的人生观,促进幼儿形成向上的价值观,促进幼儿形成积极的道德观,从而引导幼儿在童话故事中获得心理成长。在幼儿的一日活动中,要让童话故事成为优化幼儿心理健康教育的＂催化剂＂。

浅谈“等待”教育促进幼儿的自我成长

在多次聆听浙江省安吉幼教专家剖析安吉幼儿的游戏理念,多次观摩、学习安吉幼儿的游戏后,我发现原来静下心来看幼教,教师停下脚步观察、反思幼儿的学习与发展,会有更多的惊喜等着我们。本文从观察幼儿的案例中,阐述幼儿教育中等待的价值:等待让幼儿有自我认识和学习与发展的机会;等待让幼儿开启智慧之门;等待让幼儿勇往直前,克服惧怕。

让幼儿在民间体育游戏中快乐成长

在幼儿园中将民间体育游戏引入体育教学,精选体育游戏的内容,开展适宜的游戏形式,合理利用,继承弘扬民间体育文化,拓展新的教学内容,不仅能锻炼幼儿的身体、促进身体各机能发展以及增进健康;同时能让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。让幼儿在游戏中学习、快乐成长。

中美儿童玩具安全标准中玩具标签要求的对比研究

本研究通过文献调研的方法对我国现行的玩具安全标准GB 6675.1-2014《玩具安全第1部分:基本规范》和GB 6675.2-2014《玩具安全第2部分:机械与物理性能》和美国现行的玩具安全标准ASTM F963-17的玩具标签部分进行了比较,通过美国消费者安全委员会官网(CPSC)和中国产品安全与召回信息网的数据分析了解两国在玩具标签方面的召回情况,并基于比较和分析结果,提出进一步改进我国玩具安全标准中玩具标签部分制定与实施工作的建议,供相关行业工作人员参考。

问题导向式班本课程实施“四部曲”--以中班班本课程《蚯蚓的N个秘密》为例

在课程改革背景下,教师们正试图寻找更加适合孩子的课程实施方式。以问题为导向的班本课程,基于教师对班级幼儿的了解,来源于本班的实际,从幼儿感兴趣或急需解决的问题中来,并且在幼儿产生的问题中行进,在不断“提出问题-解决问题-提出问题”的过程中螺旋上升,按照“看、研、探、用”四个步骤开展。

幼儿园区域游戏的观察与指导策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿园教育要遵从幼儿的发展规律,以游戏为幼儿的基本活动。区域游戏也是幼儿自主游戏的一种,区域游戏不仅是幼儿获得知识的重要途径,而且有利于幼儿注意力的集中、记忆的保持,有利于培养幼儿的观察力、创造力,也有利于幼儿获得自信心与成就感。

幼儿园区域活动的有效设计与实施

随着我国教育事业的发展,幼儿教育工作的重要性越来越受到社会各界以及学生家长的认同,如何有效的开展幼儿教教学反馈,做好幼儿园区域活动的设计与实施必然会对幼儿教育事业的更进一步发展有着非常积极的作用。

拓展幼儿社会实践活动的“三度空间”

《幼儿园教育指导纲要》及《3~6岁儿童学习与发展指南》特别强调加强对幼儿进行社会实践教育,引导幼儿在社会实践的过程中促进他们的全面发展。本文首先结合实际剖析了当前幼儿社会实践活动存在的活动目标'空大'、活动内容'浅显'、活动过程'虚化'的弊端。在此基础上提出了强调操作性,让社会实践活动目标有'效度';突出实践性,让社会实践活动内容有'深度';关注体验性,让社会实践活动过程有'趣度'的对策。

多媒体在幼儿语言教学中的应用案例——《顽皮的小雨滴》(大班散文诗)教学设计

多媒体在幼儿语言教学中的应用能够有效地提高课堂教学效率。本文结合大班散文诗《顽皮的小雨滴》的教学例谈了多媒体在幼儿语言教学中的应用策略。

学前儿童折纸教学研究综述

折纸是幼儿园常见的一种美术教学活动。多数研究者认为,合适的折纸项目、恰当的引导、符合学前儿童发展规律的教学目标和计划,是培养儿童折纸兴趣和折纸能力的有效方式。科学地了解学前儿童的折纸能力是教师选择折纸内容和教学方法的基础,也是建设幼儿折纸系统课程的有力支撑。

提高小班体育活动质量“三策略”

本文主要从如何合理利用我园小场地的现有条件,采用＂选择适宜的活动内容＂＂自制简单的活动器械＂和＂科学地组织活动过程＂三方面整合的一系列有效策略,提高小班体育活动质量。开展积极有效的体育活动,旨在培养幼儿的走、跑、跳、钻、攀爬等基本能力,提高幼儿身体素质,增强幼儿自信,积极主动地参与活动,使其能主动积极地投入各项体育活动。