核心素养在小学英语教学中的应用策略

在现代的教育改革大环境下,各类新型教育方式和学生能力培养成了人们关注的重点。为了进一步增强学生的各方面能力,为国家储备人才,教育行业不断进行创新和改革,不断引进新理念,而其中核心素养培育逐渐成为各个学科教育发展过程中的重点研究方向。对学生进行核心素养的培养,不仅能够提高教学效率,还能提高学生的综合能力。因此,本文以小学英语为例,探究核心素养在小学英语教学中的应用策略。

谈浅小学生作文批改方法

长期以来，作文教学存在着重作文指导、轻作文修改的情况。古人云，“三分文章七分改”，凡是流传千古的名篇佳作，都是经过作者千锤百炼改出来的。这个“改”，包括自己改和别人改，主要是自己改。小学语文教师应怎样培养学生修改自己习作的能力呢？

小学数学合作学习形式化现象剖析及对策

新课程改革以来,合作学习被作为有效的学习方式充分地应用于小学数学课中,在课堂教学实践中,很多一线教师在开展合作学习时,由于在认识上存在不足,导致在操作层面出现了多种的问题,这需要教师进行有效的反思并克服。本文结合教学案例深入剖析了小学数学合作学习存在的问题,并在此基础上提出了相应的对策。

浅析小学语文口语交际教学策略

小学语文新课程改革方案中明确指出口语交际教学的重要性,良好的口语交际能力有助于培养学生的沟通、倾听、表达与协作解决问题的能力,提高人与人的沟通效率和质量,口语交际教学正是基于提高学生的口语实践应用目的展开的.本文深入分析了小学语文口语交际教学中存在的一些问题,并提出相应的解决对策和改善建议。

基于儿童立场 关注道德发展 ——部编版小学一年级《道德与法治》教材编排特点分析

《道德与法治》课程是一门新兴课程,是在原来的《品德与生活》教材的基础上改编而来的.与原来的《品德与生活》教材相比,部编版《道德与法治》教材在编排上的特点是尊重了儿童立场,以儿童道德的发展为主,主要体现在教材的内容编排是从“儿童兴趣”出发的;教材的思维逻辑是从“儿童认知”切入的;教材的对话形式从“儿童活动”设计的.

小学数学“错误资源”应对误区及对策

“错误”是学生学习过程中必然会出现的,在面对这些错误的时候,应当采取怎样的策略是教师值得深思的问题.本文结合教学实例首先论述了小学数学课堂教学中教师面对错误资源时,会出现的常见误区,并在此基础上提出了相应的对策.

小学英语教育存在的若干问题及对策

对于小学英语的教学,教师应该更加重视引导开发学生自主学习的能力.教师要重视引导知识的引入和拓展方式.但学生对知识的接受能力的培养首先受到课堂教学的内容和教学方式的影响,作为学校,更要结合学生的特点制定丰富多彩的英语课堂内容,不断修正教学中存在的问题,增加英语课堂的趣味性.

让德育在小学英语教学中无痕渗透

德育是学校教育的一个永恒主题。随着科技的发展，社会各方面信息源日增，美与丑、先进与落后，鱼龙混杂。在对外经济文化交流越来越频繁的今天，英语已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具，它以其固有的性质和特点，传播着特有的文化内涵，为我们施教育人提供和了得天独厚的优越条件。作为一名小学英语教师，面对小学生中出现的种种品德问题深感自己有责任也有义务为他们的道德发展奉献自己的力量，因此，要在小学英语教学中对学生进行无痕的德育渗透。

快乐识字轻松学习──小学低段识字教学浅探

识字是孩子认识世界的第一步，也是孩子走入知识殿堂的重要一步。本文提出了各种识字教学方法，以激发小学低段学习学生的主动性和积极性，为今后的学习打下坚实的基础。

小学花样跳绳中渗透多媒体技术的研究

作为小学体育教学中的关键内容，花样跳绳不论是在激发学生体育运动兴趣，还是促进其身心健康、全面发展上都发挥着积极影响。对此，为了进一步优化花样跳绳授课环节与成果，教师应注重多媒体技术更新颖、先进教学方法手段的科学运用。

小学生数学思维需要定向的强化

苏霍姆林斯基说:"确定以理解和思考教材为目的的那种作业的性质,提出为此目的服务的独立作业的课题,是具有高度教学艺术的事情."学生在知识的运用中,在知识与能力的互动中,在情感、态度、价值观的碰撞中不断成长,每一次作业都是学生思维发展和思维能力提升的生长点.作业设计已不再是课堂教学的附属,而是思维训练定向强化的重要手段.一、基础性训练,即时强化小学数学基础性训练应通过课堂作业完成.

小学语文边缘生的成因及转化策略

边缘生指的是那些在内部与外部因素综合作用下游离在课堂之外,难以实现个人全面发展的学生群体。边缘生经常被同学与教师忽略,从课堂教学中脱离出来,难以有效参与到课堂教学中,平等的受教育机会被动或者主动被剥夺。在小学语文课堂中也存在很多边缘学生,他们在家庭、教师、同学以及自身的影响下被边缘化,如果放任不管,很容易演变成问题学生或者差生。

浅谈小学一年级数学教学中的德育实践

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的前言部分中提出：“其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展”。小学是实施义务教育的第一阶段，是促进人的心理全面发展的奠基工程。在整个小学阶段，小学生数学知识的掌握，数学能力的培养，心理素质的发展，都直接影响到学生个性的全面发展。

小学语文阅读教学的有效性探究

在小学语文教学中，阅读教学是其重要的组成部分。本文提出了以下方法，提高小学语文阅读教学的有效性：（1）培养学生的阅读兴趣，合理导入情境；（2）引导学生自读自悟，调动综合思维能力和合作交流能力；（3）在教学过程中，进行读写结合教学，坚持练笔；（4）重视课外阅读，促进师生之间交流，提供阅读平台。

生活情境于小学语文教学中的应用

语文学习离不开实际生活体验,小学语文教学应该结合学生的实际生活背景、生活经历、生活体验进行教学,如此可以激发学生深厚的学习意愿,提高语文教学课堂的氛围,引起学生的关注及兴趣.但是现阶段我国小学语文教学的生活化程度不够,本文探讨了如何更好地创设生活情境以提高教学质量.

小学数学概念教学相关问题研究

数学概念教学是小学数学教学中的一项重要内容,是学生学习数学学科体系最先学习的内容.数学概念浓缩了数学知识原理的精华,将繁杂的数学现象归纳成规律或总结成知识点,其构建了数学学科的基础层面,是小学生学习好数学知识的首要前提.正确理解和掌握数学概念,对小学生学会数学知识起着重要作用.本文分析了小学数学概念教学中存在的一些问题,并相应地提出音乐些改善对策和解决方案.

小学数学小组合作探究性教学方法研究

随着我国小学教育改革的不断推进,小组合作学习小组这种新型教学与学习方式成为我国小学教学改革的重要手段.但是现阶段小组合作学习上还存在一些问题,比如合作效率低下、合作过分形式化、学生参与度低等,针对这些问题作者提出更新教育观念、明确学习计划及目标、建立小组合作学习机制等.

小学阅读课堂有效生成“三关键”

小学语文课堂由诸多因素组成,它包括教师、学生、文本以及由它们之间互动产生的各种资源,是一个开放的系统.在小学阅读教学中,教师要善于抓住生成性教学资源,打造生本化的课堂.

小学低年级语文识字教学效率策略研究

随着新课标指导下教学改革的不断推进,小学语文学科教学授课活动呈现出了新的特点,素质教育对于学生学习兴趣激发与自主学习能力培养提出了更高的要求.作为小学语文教学的重要组成部分,识字教学是学生进行后续阅读写作学习的基础环节,对于低年级学生而言,识字学习更是其语文学习的核心内容.语文教学领域一直在探索一套适应当前时代发展的小学低年级识字教学方法,强调帮助学生打下良好的语文学习基础,全面激发学生学习的积极性与参与度,创设高效语文课堂.本文探讨了小学低年级语文识字教学效率策略的相关内容,旨在提供一定的参考与借鉴.

新课改背景下小学语文教学方法的转变

新课改背景下,小学语文新课程改革的主要目的是培养学生自发性地热爱学习的习惯,从而不断提高学生的自身素质,优化及完善其知识结构,以兴趣为出发点,鼓励学生加强“合作、探究式”学习.本文针对小学语文教学存在的问题总结了六种教学方法以及改善教学现状.