小学数学合作互学教学模式的应用

长期以来,小学数学教学忙于应试教育,这样的课堂严重制约了学生思维能力的发展和创新能力的提高。如何激发学生学习数学的兴趣、培养学生的创新能力、发展学生的核心素养,成为教育领域关注的重点。近年来,课堂教学改革日益受到重视,新课改在全国拉开序幕,各个学校都在改变传统课堂教学模式和更新教学方法方面进行了积极探索。

“写”海无涯“趣”作舟——小学生写作兴趣培养策略谈

对于小学生来说，兴趣是他们学习的最重要的动力源泉，是学习的一大法宝。然而，目前的习作教学中却存在着学生们怕写作文的情况。很赞同柴向阳老师关于作文新概念的一段话：“小学生可以写不好作文，但绝不能怕写作文……在小学阶段，教师如能通过教学，让学生爱上写作，就已经是很大的成功。”笔者认为，作文教学中，我们不能只盯着结果，只管“我要的是葫芦”，而应该想方设法激发起学生写作的兴趣，要让学生体验“写”海无涯“趣”作舟的成功感。

激疑 激趣 激思——小学语文有效提问三策略

在小学语文教学中,课堂提问有着举足轻重的作用,因为提问是教师开展课堂教学的重要手段,有效的提问不仅可以激活课堂,引导学生开展学习活动,促进思维的发展,而且可以反馈学生的学习情况,及时调整教学设计。

小学作文教学的几点尝试

《语文课程标准》提出：“写作要写自己要说的话．要感情真挚。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达”。由此．我们在习作教学中要切实关注学生的生命轨迹．把学生放在作文教学的主体地位，让学生自由、自主、自发地写，用自己的心灵写．让作文展示他们的生命活动。

探究小学科学教学的有效性

小学科学是汇集化学、物理、生物等综合性知识的自然学科,对于提升学生的科学素养与综合素质有着重要的意义。但是其知识具有一定的抽象性和逻辑性,使得教师在教学过程中存在较大的难度。而在新的教学时期,小学科学教学具有了新的时代意义,需要开展高效教学,为社会输送一批具有科学素养的高素质人才。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合小学生的学习特点,从多方面论述新时期的小学科学高效教学。

美育在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中渗透美育,可以激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的情感和思想品质,形成主动学习的学习态度。教学中要引导学生感知数学美、理解数学美、创造数学美,从而激发他们的学习兴趣,培养他们的数学思维,引导他们进行数学创新。

未成曲调先有情——小学语文课有效导入例谈

良好的开端是成功的一半。导入设计得好，不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，而且能够迅速拉近学生与教师、文本之间的距离，从而收到理想的教学效果。

浅谈小学数学中的读题

正读题是审题的第一步,是审题的前提和基础,它直接决定着数学认知结构的发展方向.实践表明,学生在学习中出现两极分化的现象,孩子们的解题能力出现弱化.因此,读题的有效性显得尤为重要.指导学生的读题方法,培养学生的读题能力是提高学生解题质量的有效途径之一.一。

农村小学美术课堂教学新探

目前，农村小学课堂教学方法仍然存在不合理性：缺乏对学生创造性思维能力与审美能力的培养，千篇一律对着课本临摹、“照葫芦画瓢”度过40分钟，还有的地区学校干脆不开设美术课。这种现状与我国义务教育所提出的素质教育目标相悖，有碍于创造力、想象力和视觉记忆力的发展及中小学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，其结果是仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着对美术的兴趣，而大部分学生收效甚微，基本毫无效果。

创客教育下的小学信息技术教学策略分析

在网络时代背景下,小学教学模式得到了一定创新,教师和家长加强了对小学信息技术教学的重视。创客教育在实际教学中的应用,在丰富信息技术教学内容的同时,还能培养学生的信息化意识,完善教学体系,提高教学质量,从而为促进学生的综合发展提供基础。

关于小学语文作文教学中的生本教育探讨

近年,我国素质教育的应用越来越广泛,在语文的教学过程中,当前的教育工作者也在积极努力地去对当前现有的模式进行改革。在语文的学习过程中,作文教学逐渐被重视起来,将生本教育理念与作文教学结合起来就可以帮助小学生提升语文成绩的同时还可以让他们更好地去感悟生活,从而可以使他们写出的文章更加感人。对此,本文针对生本教育在小学语文中的渗透进行了分析,并提出了一些相关的策略。

借助童话故事助推习作教学——例谈童话在小学中段习作起步中的助推作用

小学中段是习作教学的起步阶段,在中段习作起步教学中,运用童话故事进行辅助能够达到事半功倍的效果。童话故事可以为学生提供广阔的天地,可以让他们的写作信心得以培养,同时使他们的思维和语言表达能力得到发展,让他们敢于习作勇于习作。基于此背景,对引导学生阅读童话,放飞习作之“翼”;引导学生复述童话,奠定习作之“基”;引导学生创编童话,开启习作之“门”

基于小学英语分层作业布置策略

如今,随着我国教育事业改革的不断地深化,小学教师的教学模式也在不断地创新,特别是在小学英语的教学过程中。英语作 业是小学英语教学过程中的重要内容之一,所以相关的小学英语教师应该利用英语分层作业布置法进行英语作业的布置,进而不断地拓展 学生的英语视野。

习惯成自然——浅谈小学数学阅读习惯的培养

阅读是学生获得知识的主要途径和手段,不会阅读的学生无法独立获得任何知识.作为教师,应该培养学生的阅读能力,让阅读成为学生学习的习惯.数学阅读也如此.

基于“学情前测” 优化计算教学

＂学情前测＂是把握学生学习起点的重要手段,是落实＂学为中心＂课堂教学、打造＂学本课堂＂的有效途径。在此背景下,本文对基于＂学情前测＂的计算教学进行了探究,希望能起到一定的指导意义。

小谈识字教学

识字教学是阅读和写作的基础,识字量的多少、速度的快慢直接影响到读写开始的早晚和阅读能力的高低,是低年级语文教学的重中之重。在新教材加大低年级识字教学任务的前提下,如何结合汉字固有的字理特点,构建符合学生思维发展水平的科学识字教学方法,走由复杂到简单、从抽象到具体的识字快乐之路,从而提高识字教学的效率。

注重“三性” 让美术课堂合作学习更有效

合作学习是《美术课程标准》倡导的主要学习方式之一，在小学美术教学中进行合作学习能够充分发挥学生的主体作用，让他们在自主实践、主动探究的过程中习得美术知识、开启思维。但是，在一些美术课堂上，由于教师对合作学习的认识不到位、组织不到位，导致合作学习流于形式，存在“合而不作”、“华而不实”的现象。那么，如何使小学美术合作学习更有效呢？

利用多媒体,让古诗教学充满“美”

古诗教学是小学语文教学的一个重要组成部分。古诗本身具有韵律和谐、诗画合一、感情充沛、意境深远的特点。在进行古诗教学时,我们应恰当运用多媒体教学手段,有效挖掘古诗的美育因素,让古诗教学充满＂美＂。

在生活中培养学生的数学素养

数学是每一个公民必备的基本素养，每一个人都必须掌握一些数学技能，以适应今天的社会。为此，数学教学要从学生已有的生活经验出发，创设一些真实、有趣的生活情境，把学生的生活经验上升为数学知识，让学生能在实际运用中体验到数学的实用价值，培养学生的数学素养。

解题方法再优化 实现高效数学课堂

“轻负高质”的数学课堂，让学生学得轻松、学得开心，让师生享受教育的幸福。是每一位教育工作者努力追寻的理想境界。正因为如此，我们在教学的时候，就不应该仅仅满足于教材所展现的例子、提示等表象，而要做到深入教材，把握精髓，用好教材，