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在数学教学中培养学生良好的个性品质
1
作者
朱雪雄
《丽水师范专科学校学报》
2003年第2期89-90,共2页
关键词
初中教育
数学教学
学生培养
个性品质
学习兴趣
学习习惯
创造性
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职称材料
浅谈在数学教学中培养学生的创新意识
2
作者
朱雪雄
《丽水师范专科学校学报》
2004年第2期82-84,共3页
在数学教学中通过数学史话、一题多解、联想深入的教学培养学生的创新意识。
关键词
数学教学
创新意识
高中
课堂教学
思维能力
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职称材料
略谈中小学信息技术教学中微视频的应用
3
作者
曾国安
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第21期40-40,共1页
为适应快速发展的信息时代对人才提出的新要求,中小学开设了必修的信息技术课程,主要目标是培养学生的信息技术操作能力,提高学生信息素养。但信息技术教学质量直接由教学方法决定,改革中小学信息技术教学方法迫在眉睫。下面从中小...
为适应快速发展的信息时代对人才提出的新要求,中小学开设了必修的信息技术课程,主要目标是培养学生的信息技术操作能力,提高学生信息素养。但信息技术教学质量直接由教学方法决定,改革中小学信息技术教学方法迫在眉睫。下面从中小学信息技术教学中应用微视频的优势入手,对微视频的具体应用进行探究,旨在为中小学信息技术教学质量的提高提供一些参考。
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关键词
中小学
信息技术教学
微视频
应用
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职称材料
中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究
4
作者
崔蓉
《新课程》
2016年第2期224-224,共1页
百年大计,教育为本。中小学是教育体系的基础阶段,为日后学生的个人素质发展奠定坚实的基础。中小学教师对于学生的知识素质基础具有很重要的培养责任,这个教育阶段的学生正处于身体快速发展的阶段,体育教师对其身心健康发展具有义不容...
百年大计,教育为本。中小学是教育体系的基础阶段,为日后学生的个人素质发展奠定坚实的基础。中小学教师对于学生的知识素质基础具有很重要的培养责任,这个教育阶段的学生正处于身体快速发展的阶段,体育教师对其身心健康发展具有义不容辞的责任。
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关键词
职业压力
压力源
普遍性
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职称材料
题名
在数学教学中培养学生良好的个性品质
1
作者
朱雪雄
机构
青田县石门中学
出处
《丽水师范专科学校学报》
2003年第2期89-90,共2页
关键词
初中教育
数学教学
学生培养
个性品质
学习兴趣
学习习惯
创造性
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈在数学教学中培养学生的创新意识
2
作者
朱雪雄
机构
青田县石门中学
出处
《丽水师范专科学校学报》
2004年第2期82-84,共3页
文摘
在数学教学中通过数学史话、一题多解、联想深入的教学培养学生的创新意识。
关键词
数学教学
创新意识
高中
课堂教学
思维能力
Keywords
maths history
multi-solution to one problem
association
innovation conciousness
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
略谈中小学信息技术教学中微视频的应用
3
作者
曾国安
机构
浙江省丽水市
青田县石门中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第21期40-40,共1页
文摘
为适应快速发展的信息时代对人才提出的新要求,中小学开设了必修的信息技术课程,主要目标是培养学生的信息技术操作能力,提高学生信息素养。但信息技术教学质量直接由教学方法决定,改革中小学信息技术教学方法迫在眉睫。下面从中小学信息技术教学中应用微视频的优势入手,对微视频的具体应用进行探究,旨在为中小学信息技术教学质量的提高提供一些参考。
关键词
中小学
信息技术教学
微视频
应用
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究
4
作者
崔蓉
机构
浙江省丽水市
青田县石门中学
出处
《新课程》
2016年第2期224-224,共1页
文摘
百年大计,教育为本。中小学是教育体系的基础阶段,为日后学生的个人素质发展奠定坚实的基础。中小学教师对于学生的知识素质基础具有很重要的培养责任,这个教育阶段的学生正处于身体快速发展的阶段,体育教师对其身心健康发展具有义不容辞的责任。
关键词
职业压力
压力源
普遍性
分类号
N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
在数学教学中培养学生良好的个性品质
朱雪雄
《丽水师范专科学校学报》
2003
0
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职称材料
2
浅谈在数学教学中培养学生的创新意识
朱雪雄
《丽水师范专科学校学报》
2004
0
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职称材料
3
略谈中小学信息技术教学中微视频的应用
曾国安
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
0
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职称材料
4
中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究
崔蓉
《新课程》
2016
0
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