科学教学中学生探究能力培养路径

本文基于学生探究能力培养的意义,结合教学实践,以《观察水生植物》为例,创设学习情境,激发学生探究兴趣,提炼探究主题,唤醒学生探究需求,优化实验教学,强化学生探究体验,鼓励课外实践,满足学生多元探究需求等,寻求学生探究能力培养的适切路径。

小学数学体验式教学探索

小学阶段是对学生能力培养的重要时期,在该时期应注意提高学生的学习意识和学习能力,进而提高学生学习的效率和质量。对于小学数学教学而言,应该结合学生的情况以及现阶段的教学重点开展体验式的教学,加深学生对知识的认识和理解。但是,小学数学体验式教学还存在着一些问题,比如,体验缺乏情境作用、时间保障、实践支撑等,需要采用针对性策略,比如,创设体验情境,激发学生体验情感,凸显体验主体,激活学生体验思维,丰富体验活动,提升学生体验深度等。更好地发挥体验式教学的作用。

部分农村小学科学实验教学优化策略

本文剖析了农村小学科学实验教学存在的突出问题:认识存在偏差、实验设施滞后、师资素质不高、实验类型相对单一、实验脱离学生生活。提出相应的优化策略:营造素质教育氛围,纠正人们认识上的偏差;加大实验教学投入,确保科学实验硬件保障;培训、引入多渠道结合,优化师资队伍;丰富科学实验类型,激发学生实验兴趣;密切联系农村生活,提升科学实验效能;等。

分类思想在初中数学教学中的渗透与培养

在初中教学数学中逐步渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯.,既符合新的课程标准,也是进行数学素质教育的一个切入点,数学分类思想,就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类的一种数学思想,它既是一种重要的数学思想,又是一种重要的数学逻辑方法.分类讨论是根据需要对研究对象进行分类,然后将划分的每一类别分别进行求解,综合后既得答案.分类讨论贯穿在整个初中教学学习的全过程,通过分类可以使大量繁杂的材料条理化,系统化,从而为人们进行分门别类的深入研究创造条件,分类讨论不仅在数学知识的探究和概念学习中十分重要,而且在解决数学问题过程中起着重要作用.学会用这种思想方法解决问题,可培养学生思考的周密性,条理性,对提高学生思维能力,解决问题的能力有很大作用.

提高初中信息技术教学效率的方法

信息技术作为初中阶段的一门重要课程,对于学生知识能力的培养具有十分重要的意义。因此,作为初中信息技术教师,要转变传统的教学理念,尊重教学的规律,采用灵活多样的教学方式,选择有效的教学途径,来提高学生的学习效率,提高课堂教学效率,为学生日后的学习生活奠定扎实的基础。

小学语文教学要“返璞归真”

小学语文施教对象是儿童,施教主体是儿童的语文,但当前的小学语文课堂大多是以完成课堂教学为主要目的,很少会去考虑课堂是否是儿童所真正需要的。小学语文教学中“假装儿童化”、 “教学目标定位失当”现象严重。要真正提高小学语文的教学效率,必须要学会教有趣的语文。

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用

本文将基于小学语文作文教学中应用层递式教学模式的重要性,对小学语文作文教学中应用层递式教学模式的策略及方法进行分析研究。

微课在初中英语课堂教学中的应用

微课是新时期信息技术快速发展背景下形成的教育产物,其凭借着短小精悍等特征而被广大教学工作者所接受,将微课教学模式引入到课堂教学之中,在提升课堂教学效果方面发挥着显著的效果,本文探讨的是如何在初中英语课堂教学中有效的应用微课教学模式。

有关初中数学教学中素质教育的思考

当今时代,科学技术发展日新月异,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈。提高全民族的素质,培养高素质的创造性人才是我们时代的要求。因此。

优化初中信息技术教学效果的策略

随着科学技术的飞速发展,我国已经进入了信息化时代,信息技术水平的高速发展为我国社会主义经济建设以及促进各项事业的持续发展提供了积极的促进作用。同时信息技术课也成为初中一门重要的课程。为此,本文从组织小组合作学习、开展分层次教学以及加强实践教学等方面,对优化初中信息技术教学效果的策略进行了研究。