有效开展幼儿园游戏化教学浅析

在幼儿园教育的研究与实践中,游戏与教学活动的融合成为了众多幼儿教师的关注点。随着关注度的提升,幼儿园游戏化教学活动积累了较为丰富的研究与实践的经验,教学活动的效果不断优化。相对于较为传统的幼儿园教学模式,游戏化教学有着独特的优势。然而,就当前的幼儿园游戏化教学实践状况来看,其中仍旧存在着许多问题。为此,可以结合现实的教学状况,分析教学中仍旧存在的问题,并据此探寻更为有效的游戏化教学开展策略。基于此,本文对如何有效开展幼儿园的游戏化教学展开探讨。

家园共育，陪孩子成长

用心倾听花舞叶动的声音，你能感受到春天的气息；用心倾听风雨雷电的声音，你能领域到风云变化的神奇；用心倾听孩子的声音，你能打开孩子的心灵，体会到教育的魅力。教育的魅力在师生间一件件平凡的小事、一句句真诚的问侯、一点一滴的关心中呈现。幼儿入园以后，开始在两种不同的环境中生活，接受家庭和幼儿园各具特色的影响和教育。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可以，家园共同教育无能散发教育的无限魅力。

打造办学共同体,助推县域学前教育均衡发展

近年来,青神县实验幼儿园充分发挥省级示范园的示范引领作用,扎实推进城乡幼儿园共同体建设,构建城乡幼儿园共同发展平台,努力在园务管理、保教保育、园本研修、教师交流、督导考核和效益联评中实现一体化,实现共同体内部优质资源共享、管理经验共享和发展成果共享。

三位一体,让幼小衔接真正落地

幼小衔接需要幼儿园、家庭、小学三位一体共同参与。但在实际操作中,因为各种原因,衔接不够紧密。探索有效的“三位一体”互动策略,是幼小衔接教育落地的实践基础。一、幼小衔接存在的问题在小学一年级,我们可以发现,初入学的学生存在一些问题。

为童真造一座充满自然与梦的“奇趣森林”

清代文学家沈复曾在《童趣》一文中写道:“余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。”在此文中,幼年的沈复把蚊子想象成仙鹤,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.