阅读教学设计的优化策略——以“阿长与《山海经》”和“台阶”的教学为例

阅读教学设计是语文教学的重头戏。优秀的语文教学设计有利于培养学生良好的语文学科素养。当前的语文教学,普遍存在教师不重视培养学生的学科素养的现象。许多教师对教读课和自读课课型的区分度不高,设计的目标不明确,对学生语文能力的培养定位不准确,教学流程的设计琐碎,课件的制作缺乏精准的内容定位。本人以部编版教材七年级下册第三单元的教读课《阿长与<山海经>》和自读课《台阶》的教学为例,谈谈初中语文阅读教学设计的优化策略。

小学科学学科调研报告

为了进一步了解我县小学科学课课堂教学的真实状况以及教师落实该学科新的课程理念、实施新课标、使用新教材情况,本文从制约科学课堂教学有效性的问题入手,由此提出提高课堂有效性的具体措施,期望能够促进我县科学教学从低效走向高效,特进行此次学科调研。