课程社区建设与应用管理的对策——以青铜峡市学科课程社区建设为例

随着“互联网+教育”普及应用,改变了传统的教育教学和教研工作方式,课程社区则是对传统教研方式进一步延伸与拓展,它提高了教研活动的实效性和参与活动的广泛性,是传统教研的有力补充。

初中美术教学中的德育渗透策略

美术是一门发现美、欣赏美、创造美的学科,学习美术对初中生审美素养的提升大有裨益。优秀的美术作品既是一种外在的展现,又是一种内在的升华。初中是学生学习美术过程中一个承前启后的阶段,初中美术教师不仅要让学生知道美,还要能让他们学会向内探求,即通过美术感悟世界。在初中美术教学中渗透德育有助于学生内外兼修及综合素养提升。因此,教师要紧密结合教材,精心收集教学资源,从而带给初中生既具审美品位又能彰显德育功能的美术课堂。

思维导图在初中化学教学中的有效应用

随着课程改革的深入,思维导图在初中化学教学实践和学生在化学学习中被广泛应用,发挥着越来越重要的作用。文章主要探讨思维导图在初中化学课堂教学中有效应用的几种方法,以便为初中化学课堂教学的改进和创新提供有益的参考。

合理组织实验探究教学提高学生化学核心素养

随着基础教育课程改革的逐步深入,科学探究也在课堂教学中不断应用、创新和发展,并且日臻完善。《普通高中化学课程标准(2017版)》中提出了"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识""科学精神与社会责任"等化学核心素养,再一次突出了科学探究在化学课堂教学中的核心地位,使科学探究教学进入"内涵发展"阶段。因此,合理组织化学实验探究教学,对发展学生的化学核心素养,具有非常重要的现实意义。

以教研促教学 以培训带全体

初中生物课程改革已经顺利进入第二轮实施阶段，广大的生物教师根据基础教育改革的要求．认真学习现代教育教学理论，不断掌握现代教育教学技术，更新教育理念，以全新的姿态，以创新探索的理念，在生物课堂教学中进行了大胆的尝试和改革，取得了丰硕的成果。

如何提高“一师一优课”活动中“晒课”的质量

"晒课"是"一师一课,一课一名师"活动的主要环节之一,直接影响着"优课"的评选结果。文章从选题、教学设计、数字资源的合理应用、信息技术应用能力、课堂教学实录、录像剪辑、材料上传等方面论述了教师在参加"晒课"活动中如何提升自身的能力。

面对部编新教材,我们该怎么教

面对部编小学道德与法治教材,教师在教学时遇到很多困惑,他们不知道如何进行教学设计,不知道如何进行有效教学。教师要想认识、了解、吃透教材,对教材内容进行梳理、挖掘、拓展。必须通过研读教师教学用书,依托信息技术,借助教具学具。有了这些手段助力对进行教学设计,有效教学会起到事半功倍的效果。

在道德与法治教学中培养学生的核心素养

老师要注重道德和法治教学课程价值的发挥,培养学生的核心素养,使其拥有社会发展需要的知识技能和实践能力,并形成良好的终身学习习惯。在教学中,道德和法治教育是相辅相成的,教师要培养学生既有高雅的道德情操,又有敬畏法律的法治精神,这样有利于青少年健康成长。文章主要分析了在道德与法治教学中如何培养学生的核心素养的问题。

手持技术在初中化学实验探究教学中的应用

技术的革新与进步,不断催生着课堂教学的改革和发展,手持技术就是技术进步与课堂教学发展相融合的产物。将手持技术应用于初中化学实验探究教学之中,促使教师不断更新教育理念、优化教学方法、提高教学质量,为培养学生的化学核心素养提供了广泛的发展空间。一、概念手持技术是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验手段,主要由数据采集器、传感器、计算机及其配套软件三个部分组成,已被广泛用于工农业生产.

浅谈在语文教学中培养学生的人文精神

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。古希腊教育家亚里士多德也曾认为，人是一种理性的动物，是理性的负荷者。教育的基本任务就是促进儿童人格完善，使儿童成为事理通达的人。语文新课标明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。”由此可以看出，语文课程不仅重视工具性，还重视培养学生的人文精神。

让多媒体教学活化美术课堂

美术的直观性、技能性特点及其作品的审美性特点,决定了电化教学是优化美术课堂教学的手段之一。电教媒体将形、声、色、动画溶为一体,使抽象的概念更为形象化,并调动学生的学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动。

谈语文教学中运用多媒体培养学生的审美能力

语文教材文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素。多媒体教学作为一种现代的教学手段,利用文字、实物、图象、声音等多种媒体向学生传递信息,不仅有助于提高课堂教学实效,还具有实施美育的功能。在语文教学中,运用多媒体技术和手段,能从感受形象美、体验情感美、鉴赏人格美及自主创造美四个方面对学生进行审美素质教育,既加深了对课文的理解,

浅析微课在实验探究教学中的应用

微课以其时间较短、主题鲜明、内容精练、针对性强、数量众多、使用灵活等特点,受到广大教师的高度关注,在教学中发挥着十分重要的作用。将微课应用于初中化学实验探究教学中,借助微课的各种优势,可以有效提高实验探究教学的效果。

《老人与海》教学设计

【教学目标】1.正确读写生字词,并有感情地朗读课文。2.抓住文中展现老人与海鸥深厚情谊的画面,通过对重点句子与词语的理解,深入感受老人与海鸥之间的亲情。3.体会老人与海鸥的情感,感受人与动物的和谐相处。【教学过程】一、复习导入1.复习上节课内容,请学生回想《老人与海鸥》一文所讲述的故事内容。2.复习生字词。3.说说课文的写作顺序和重点。

初中化学教学情境导入策略

文章通过阐述情境导入的基本步骤、方法和要求,揭示了初中化学课堂教学中情境导入的基本策略.

合理运用媒体资源创设教学情境

在信息技术课堂教学中运用媒体资源创设教学情境，能使教学活动变得生动有趣、形象逼真、富有激情和生活味，增强学生的情感体验，提升学生的学习效果。

结合生活实际 丰富信息技术课堂教学

课堂知识的学习根本在于应用。信息技术课堂教学只有坚持从生活中来，回归到学生生活中去，才能真正焕发教学的活力。生活中处处是信息技术的用武之地，信息技术课堂应紧密结合生活实际，促使学生学有所用、学有所得。

新课标背景下高中英语新教材视听说板块的研究与实践

在新课标不断推行的背景下,高中英语教材也随之改革,增加了视听说Video Time板块,本板块主要锻炼学生的视听说技能。文章通过对高中英语视听说教学现状的分析,提出了行之有效的教学策略,希望促进高中英语视听说教学的发展。

小学语文教学中学生创新素养的培养

在小学语文教学中,教师要认识到培养学生创新素养的重要性,在教学中合理的使用其策略与方法,学会建立情境让学生对于不懂的知识想问、敢问,适当的营造合作交流的氛围以此让学生发表自己的见解,锻炼学生创新思维,张扬不同地个性,给予时间、空间让学生发展动手实践的能力。

如何在小学语文教学中培养学生的创新素养

在小学语文教学中,教师要认识到培养学生创新素养的重要性,在教学中合理的使用其策略与方法,学会建立情境让学生对于不懂的知识想问、敢问,适当的营造合作交流的氛围以此让学生发表自己的见解,锻炼学生创新思维,张扬不同地个性,给予时间、空间让学生发展动手实践的能力,培养创造力的同时长期坚持创新的意志品质,以此达到培养学生的创新素养,为祖国培养创新型人才的目的。