大面积提高化学教学质量的一些做法

在地区教研室初中教学质量跟踪分析工作中,我校化学科取得了较好的成绩。以下就如何大面积提高中学化学科的教学质量谈几点体会。 一、深入学习研究大纲、用大纲指导教学 中学化学教学大纲是化学教学的总纲,教师必须深入研究,全面掌握。做到心中有数,方能有的放矢。新大纲共阐述了五个大问题:中学化学教学的目的和要求:确定教学内容的原则;教学内容的安排;教学中应该注意的几个问题;各年级教学内容。我把各部分的大问题,切分成许多小问题。比如,“教学中应注意的问题”中关于“加强实验教学”的问题,我在认真研读的基础上,又把它切分为:(1)化学科的特点;(2)化学实验的作用(意义);(3)化学实验的种类;(4)化学实验的要求等全面了解,做到心领神会,切实贯彻到教学中。

运用“六课型单元教学法”大面积提高教学质量

1985年秋.我校开始运用黎世法创立的“六课型单元教学法”(以下简称“六课型”),即自学——启发——复习——作业——改错——小结.1988年7月,第一轮实验班学生毕业,1990年7月第二轮实验班毕业.两轮实验均取得了令人满意的效果.事实证明:“六课型”教法是培养学生能力、提高教学效率的行之有效的好方法.回顾我校六年来的教改实验,实验大体经过以下几个阶段.一、学习理论,提高认识1984年,学校教导主任马洪义同志去武汉参加了“最优教学方式”培训班,回校后,介绍了黎世法教授创立的“六课型单元教学法”.我们组织教师反复认真地学习了黎教授的原著和有关文章,进行了多次的认真讨论,统一了认识,坚定了实验的决心.

对“导体和绝缘体”一节教材的看法

初三物理“导体和绝缘体”一节中说:“取两个相同的验电器A、B,使A带电,B不带电(见初中物理第二册124页图甲),拿一根带橡胶柄的金属棒,把这两个验电器连接起来,可以看到,B的金属箔张开了,同时,A的金属箔张开的角度减小了(见初三物理第二册124页图乙),这表示A上的一部分电荷通过金属棒传到B上去了。” 我认为这段话,表述不够周严,理由如下:使验电器A带电,B不带电,用金属棒连接验电器A、B后,电荷是从A传到B,还是从B传到A,这要看验电器A带的是什么电荷。若验电器A带负电,

“良师”与“益友”小议

人们称颂一位优秀的教师，往往会用“良师益友”这个说法。“益友”是“良师”的一个角色变换，两者相互区别而又相互依存、相互促进。我们作为一名人民教师，都向往着要做一位称职的受学生敬重的优秀教师。然而，我们中有不少当教师的人常常只注重了怎样做“良师”，而忽...

怎样培养学生的学习能力──谈教师课堂教学方法的运用

怎样培养学生的学习能力──谈教师课堂教学方法的运用青铜峡市立新中学宏国栋从应试教育向素质教育转轨的过程中。培养学生的学习能力，全面提高学生的素质问题，已为越来越多的教育管理者和教师所认识，并提到学校工作的议事日程上，怎样实现这一目标是个值得研究的问题...

谁来帮“蜗牛”卸去沉沉的壳

最近听到一件叫教师非常震惊的事情，一名小学生因为没有按时完成作业，老师批评了她几句（绝对没有过激语言，更没有体罚行为），不料该生回家后就吞服了过量的去痛片与谷维素，在家昏睡几日，家长跑到学校、教育局哭闹不止，这名教师因此无法脱得了干系。