浅析高中数学教学中学生核心素养的培养策略

高中数学蕴含的数学思想,以及数学概念对于学生思维能力的发展起到了重要的作用.如今的教学环境下,教师不仅仅要关注知识点的教学,关注学生会不会运用相关数学知识,还要注重学生核心素养的提升.本文笔者结合多年教学经验,尝试从以下几个方面探讨高中数学教学中学生核心素养的培养策略,以期能够给予广大教师提供一些教学思路和方法.

高中语文教学中学生的创新思维培养之我见

高中生是一群怀揣着梦想和激情;即将规划和走入自己人生的有志青年;随着社会的发展;多媒体等一些科技产品已经走进了学生的课堂;以往的以老师为中心的"填鸭式"教育;已经不能满足现代社会的需求;并且在很大程度上也束缚了学生的思维;本文将从教师本身和对学生的角度;简单的阐述几点关于如何培养高中生语文思维的方法。

试论中学生心理健康问题的成因及对策

当今社会,由于生活节奏的不断加快、生存压力的逐渐增大,人们的心理健康问题日益凸显;其中,尤为值得注意的是中学生的心理健康问题。中学生是国家的未来,中华民族伟大复兴的历史重任必将落到他们的肩上。对中学生的心理健康问题给予密切关注和高度重视,成为教育工作者的共识。本文从成因和对策两个方面,对这一课题做了探讨。

高中语文作文教学中学生多向思维能力的提升

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,对学生们的高考作文成绩有着直接的影响。在学生们进行写作的过程中,要充分的掌握审题立意的方法和技巧,仔细阅读并审视所给出的话题或者材料,同时通过思考来确定出最佳的立意角度。只有这样,才能够提升作文的水平,进而保住高考语文的“半壁江山”。通过相关的调查分析表明,很多学生由于受到了定向思维的影响,导致其写作模式和写作思维的固化,写出的文章既不够贴切又缺乏个性和新意。因此,老师在开展高中作文教学的过程中,要重点培养学生们的多向思维能力,进而提升学生的审题立意能力并最大限度的提高写作水平。

核心素养背景下高中数学教学中学生思维能力培养路径研究

在新课标背景下,在数学教学过程中培养高中生的核心素养能力已经成为教育中的重点内容,其中数学学习中的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等都是核心素养的重要内容。现阶段,高中数学教学不仅需要引导学生掌握基本的数学原理与运算过程,同时还需要通过多元化的教学方式使其整体的数学思维能力能够得到优化培养。数学思维能力是促进学生思考、创造以及自主创新的重要动力,因此本文将基于笔者个人的教学经验对核心素养背景下培养高中生数学思维能力的路径进行探究。

基于高中英语教学中学生自主学习能力的培养

在高中英语教学中,培养学生的自主学习能力刻不容缓,部分学生在自学的过程中遇到了各式各样的问题,英语教师应该帮助学生找到正确的自学方法,从而提高学生学习效率。

FeS和铁氧化物/荞麦壳基多孔炭的制备及其Cr(Ⅵ)脱除性能研究

以农业废弃物荞麦壳与硫酸亚铁为原料,通过原位炭化还原法一步制备复合多孔炭材料。采用XRD、SEM等表征手段,考察了所得材料的物化性能。考察硫酸亚铁浓度、炭化温度和Cr(Ⅵ)水溶液pH值对Cr(Ⅵ)去除性能的影响。结果表明,制备的样品为负载FeS/Fe2O3/Fe3O4的无定形多孔炭。样品在pH=2时表现出优良的Cr(Ⅵ)去除性能;在相同pH值的Cr (Ⅵ)溶液中,浸渍荞麦壳粉的FeSO4浓度越高、样品焙烧温度越高,所得FeS/Fe2O3/Fe3O4荞麦壳基多孔炭对Cr(Ⅵ)去除量越大。

高中化学生活化教学的实施途径探寻

高中化学有着较强的抽象性特征,如果教师依旧运用灌输式教学方式,不可避免会形成单一枯燥课堂气氛,降低学生学习兴趣.引入生活化教学能让学生充分感受到化学知识就在身边并激起探究知识欲望,最大限度提高学习效率,实现真正意义层面高效教学.

现代教育技术与高中数学教学有机融合的策略探究

实践证明,现代教育技术的合理介入,对于高中数学教学方法、内容的丰富与优化起到积极的促进作用,能够显著强化学生数学学习动机,降低学生学习难度,使学生充分感受到数学知识的魅力.本文先简要概括当前高中数学教学存在的问题,再根据现代教育技术的优势,从课前预习指导、设计课堂导入、创设教学情境等几个方面,就现代教育技术在数学教学中的具体应用策略进行论述.

匀变速直线运动规律的研究

匀变速直线运动是高中物理中的重点知识点,许多的高中生对匀变速直线运动的运动规律不能很好地掌握。本文从匀变速直线运动的公式选择、矢量性和运动的等效性三个方面阐述了其运动规律,对于深刻理解匀变速直线运动具有一定的参考价值。

高中化学解题中建模思想的应用

高中化学知识点繁多而零散,难度还较大,要求学生具有更加清晰的判断能力与逻辑思维能力,他们在解题中通常出现耗时较长、因粗心大意做错以及思维混乱等现象,面对这一不利局面,掌握解题巧妙相当有必要.高中化学教师在解题教学环节,应帮助学生正确应用建模思想,使其充分理解化学题目的实质,帮助他们规范解题思路,提高解题的正确率.

建模思想在高中化学解题中的应用

高中生在学习化学过程中,解题是必须掌握的一项技能,也是他们提升考试成绩的关键所在.由于高中化学知识涉及范围广,考察题目类型较多,对学生的解题质量与效率有着很高的要求,教师可指导他们应用建模思想,使其通过建立具体模型顺利解决问题.

高中数学概念教学“三优化”

在高中数学教学活动中,概念教学占据着重要地位.概念教学是开展其他内容教学的基础.对此,教师应该将自身的教学智慧充分发挥出来.教师可以通过创设生活情境的方式,帮助学生奠定好基础.同时借助抓关键词的方式,对概念组织结构进行剖析,对概念内涵和外延进行挖掘,以此把握概念的本质特征;合理设计练习环节,强化教学效果.有效的概念学习,能够使得学生的数学感知能力得到强化.

高中数学创新课程的设计与实施

随着新课程改革的不断深入,如今的教学理念是越来越注重学生创新精神的培养.为此,在当前高中数学的课堂教学中,越来越多的教师开始认识到创新课程对学生自主学习能力的影响.并逐步探索实现新型的创新课程教学方法,旨在真正提升学生的数学核心素养.为了完善学生的数学思维,培养学生数学应用的能力.本文就从以下几点简略探讨高中数学教学中,创新课程的设计与实施策略,为教师开展创新课程教学提供参考.

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用

随着新课程改革的不断深入,学生的教学主体地位逐渐凸显出来,在教学过程中学生不断发挥自身的主体作用。在高中英语教学中,教师积极转化教学观念,改革创新教学模式,使学生告别被动接受英语知识的情况,真正培养学生的自主学习能力与探究能力。基于此,对高中英语教学中发挥学生主体作用的意义进行分析,并且提出了高中英语教学中发挥学生主体作用的策略,希望以此为高中英语教学提供良好的教学思路。

《老人与海》教学设计

1.设计理念：提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面出发设计课程。培养学生的应用、审美和探究能力。 2.教材分析：本单元要紧扣“欣赏人物形象,品味小说语言”这一重点进行。《老人与海》是一篇略读课,需1课时讲授。

高中英语读写训练教学的实践与思考

读写训练注重学生语言输入与输出的有效性,其目的是提升学生的语用综合能力。教师应以阅读文本为范本,通过语料积累、话题提炼、篇章结构总结等训练,以读促写、以读悟写、读写结合,更好地解决高中英语教学读写分离的问题。

语文教学应着眼于“人”——新课程环境下对语文教学的要求

学生是培养的对象,是发展的主体。教育的目的是为了满足学生发展的需求,只要让语文教学着眼于＂人＂——学生,就能使教学满足学生发展的需求,就能激发学生语文学习的热情。

诗情画意品古诗——让多媒体走进古诗鉴赏的语文教学课堂

诗歌作为审美的结晶,具有启迪人生、陶冶情操、提高艺术修养和生活品位的作用。高中古诗鉴赏教学的重点是让学生去理解诗歌的情感,充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美及深奥的哲理,鉴赏诗歌的艺术手法。鉴赏诗歌需要有诗一样润湿的心田,诗一样艺术的语言。由于中国古代诗歌本身的含义、韵味往往很难通过语言描述,对于诗歌所蕴含的思想情感,仅靠传统教学中的几张图片和教师的讲解难以让学生理解感悟,

高中政治教学渗透立德树人理念的策略探析

众所周知,高中生的学习压力是非比寻常的,使得教师在这一阶段的教学过程中也同样背负着巨大的压力,为提高学生的学习成绩、冲刺高考、考上重点大学等等这些一致又具有压倒性的目标,使得教学在隐约间变得机械化,多数情况下以题海为主要教学过程,而对于文科而言,其教学则是以教师一味的口头讲述,学生倾听为主;而对于教学内容方面,则更是具有了一定的局限性,使得教师忽略了对于教学内容的延伸与拓展,把成绩错看成一切根源,从而迷失了教学的主要目标与任务,因而使得教学在实施的过程中不仅在教学方式、教学内容上,甚至在综合素质所提倡的德育等等的培养上都产生了一定的局限性。因此,教师要及时改变其教学理念,创新并丰富课堂教学内容,使得教学不仅仅以成绩为目标,而是要更进一步地拓展教学视角,提高学生德育的培养,促进学生综合素质的全面发展。