全民健康视野下皖南传统民俗文化发展研究——以池州市为例

以池州市传统民俗文化发展为案例,以其文化性、教育性、娱乐性、健身性为切入点,从全民健康视角,对皖南传统民俗发展现状进行整理归纳。运用SWOT分析法分析皖南传统民俗文化发展的优势、劣势、机遇和威胁,提出打造本土文化品牌、深化领域融合、开展非遗进课堂、加强多方协作、监督考核五大发展对策,为皖南传统民俗文化保护发展提供理论依据和实证支撑,为促进皖南传统民俗文化与全民健康、全民健身的融合发展提供参考。

高中语文教学中人文精神的巧妙融入

人文精神是一个人的思想道德和文化素养的综合体现,它是人们在人的本质、人的生命价值和人的生存意义等问题上所持有的态度和看法,它是人们对于人生的态度和价值判断,是人类社会发展所需要的一种精神境界。因此,在高中语文教学中渗透人文精神,不仅可以使学生更好地认识自己、了解世界,也可以使学生养成良好的道德品质,塑造正确的人生观、世界观和价值观。

以核心素养为导向的高中地理学习兴趣培养策略

高中地理课程相较于义务教育阶段的地理课程,课程本身的逻辑性、实践性和综合思维性会更加突出,所以很多学生在刚接触高中地理时,感觉学习具有一定的难度,并且随着难度的加深会影响学习兴趣。学习兴趣的缺乏,则会使得学习效果大打折扣。

探讨信息技术课堂

随着社会的不断进步和发展,信息技术教育越来越受到重视。信息技术是一门特殊的学科,在信息技术课堂上,学生面前不是传统教室的黑板、课桌、书本,而是计算机。所以其实很多学生喜欢信息技术课程并不是对课程内容感兴趣,而是对计算机的娱乐功能抱有极大的热情。

结合中国山水画的人文要素体会“审美自律”——对湘版《美术鉴赏》《审美自律》章节的教学拓展

中国山水画借助笔墨表述"意"和"境"。从其生成过程和表现形态看,中国山水画应是一种文化存在。中国山水画蕴含的人文要素深刻影响着人们对中国山水画的欣赏方式。掌握恰当的欣赏方式,有助于学生建立起对中国优秀传统文化的认同和尊重,建立文化自信。

安徽东至木塔平安草龙灯民俗文化的保护与传承

以安徽东至木塔平安草龙灯民俗为例,通过专家访谈和田野调查,结合文献资料,探讨平安草龙灯历史文化缘起、制作、仪式流程及文化特征。分析其在保护和传承中出现的"迎中秋"仪式停滞、演出商业气息浓、理论研究不深入不系统、文化宣传乏力被动等问题。进而提出保护、传承和发展对策:适时复原"迎中秋"仪式;充分整合优势资源,加强理论研究;民俗文化宣传充分依托新媒体,大力促进民俗文化进校园,提升民俗文化认同感等。

优化教学行为提升学生素养

我国课程改革都是先有顶层设计,然后自上而下进行推动,而其执行者是千千万万的一线教师,如果没有他们教学理念的变革和教学行为的转变,新课程改革就是无源之水、无本之木。本文聚焦核心素养,做一些肤浅的思考和探索。

核心素养下高中数学教学设计的实践分析

高中是重要教育阶段,对于教育的发展,有着重要的推动作用。在教学的过程中,数学始终都占据着重要的位置,为提高教学的有效性,对于高中数学的教学设计,一直都是教师思考的重要方向。

语文课堂期待回归

我们学校最近几年都在推行同组"同题上课"活动,顾名思义就是同一年级的几名教师都选择同一课题上课,以便让同组的其他教师观摩学习。可参加这项活动以来,笔者分别听取了三个年级的许多语文课,总是在感叹一些东西。教师表演的东西多,学生思考的少:多媒体课件用得多,黑板加上粉笔这种传统的原汁原味的课堂少:语文课堂上那种附著于知识层面的花里胡哨的空架子多,学生的情感及能力培养的少:流于形式的浅尝辄止式的朗读和讨论很多,真正深入文本内部的却很少。这"四多四少"让我们的语文课堂看似五彩缤纷,精彩绝伦,可这表面的繁华掩盖不了语文课堂日益苍白空虚的内心,那种传统的极富内涵的"绿色课堂"似乎正与我们渐行渐远。

创设教学情境,优化高中历史课堂教学

情境教学法是高中历史教学中较为常见的一种教学方式,通过再现历史场景的方式,来激发学生的学习兴趣。历史学科来说,教师可以依靠历史的背景以及历史知识,根据学生的学习特点以及兴趣认知多种角度入手,从而唤起学生身临其境的感觉,让学生长期在这种环境下就可以更快的理解知识。本文主要从历史教学情境创造的方式来完善课堂教学内容,其目的在于可以有效改善教学水平。

新课标改革下高中物理教学的改革思路

随着社会的飞速发展,传统的高中物理教学模式已经很难满足社会的需要.与此同时,新课标的持续改革也在无形中催促着高中物理教学的改革.本文将从物理教学改革角度入手,与大家一起探究新课标改革下高中物理教学的一些改革思路,希望给广大读者一些教学灵感.

把握语篇分析 巧解完形填空——以2018高考全国Ⅰ卷为例

一、引言语篇分析在英语中被称为＂discourse analysis＂,语篇分析的对象是具有连贯意义的＂语篇＂,即一系列连续的语段或句子构成的语言整体。语篇无论以何种形式出现,都必须合乎语法,并且语义连贯,包括与外界在语义上和语用上的连贯,也包括语篇内部在语言上的连贯。语篇应有一个论题结构或逻辑结构。

唐宋檄文与教学

“檄文”是古代用于征讨的一种文书,主要用于军事目的,逐渐形成一种正式文体。唐朝的《代李敬业传檄天下文》被喻为千古檄文第一篇,南宋末年《大宋抗蒙古檄文》也是檄文中的名篇。本文试从檄文的历史背景、行文目的、语言风格三个方面对以上两篇檄文进行比较分析,以窥檄文的魅力。

提高高中政治课堂教学有效性的对策

目前,我国的新课改在不断地完善,新课程标准中明确提出在课堂教学过程中,教师应当将主动权交还给学生。在传统的高中政治教学中,教师大部分习惯采用讲授式教学模式,过于重视知识的灌输,却忽略了学生的课堂参与情况,所以课堂教学效果差强人意,也无法满足学生的多元化学习需求。

高中历史教学中的思维角度培养

高中历史课堂教学的基本目标是传授历史知识与提高能力,注重过程与讲求方法,升华学生的情感,端正学习态度与形成正确的价值观。其中,能力与方法,就是要求对高中生的思维角度培养。根据这一基本要求,结合当前的教学现状与本人的教学探索,提出以下五大历史思维角度:一、质疑与求异思维首先,质疑与求异思维是实践发展的需要。