在初中语文阅读教学中实施分层教学与分类指导

在中学语文的阅读教学中，如果教师不正视每位学生的差异，在教学内容、方法手段、目标要求上“一刀切”，必将束缚学生个性的发展，使相当一部分学生失去学习的兴趣和信心，产生厌学情绪。为此，笔者在初中语文阅读教学中．进行分层教学与分类指导的尝试。

浅谈初中语文阅读教学现状及对策

随着素质教育理念的深入,语文教学对于学生发展的重要性受到人们的广泛关注。语文能够培养学生的语用能力,提高学生的人文素养和文化底蕴,对学生的综合素质和未来发展有着积极意义。其中阅读是语文教学中重中之重,是重要的积累过程,本文将针对初中语文阅读教学中存在的问题进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

如何提升初中生数学运算能力

新课标和初中数学大纲中,明示了数学学科六大核心素养,其中运算能力是最基本的重要能力之一,同时也是逻辑思维、空间想象、演绎推理等能力的基础,直接影响到其他数学能力的培养和发展。现实中大多数初中生计算能力普遍低,喜欢使用计算器,草稿演算能力差,经常出错,不认真观察分析就乱套公式,没有自主性和独创性,特别是对复杂多级运算题目止步不前,轻易放弃。课堂教学中可从以下几个方面对学生进行强化训练。

浅谈初中生数学创新思维能力的培养

处于初中学习阶段的学生,思维正处于形象思维向抽象思维的转变阶段,往往是合情猜想与逻辑推理并存,认知结构也正处于快速充实、结构重组、优化的阶段,学生的求知欲、好奇心比较强,容易接受新事物,思维比较活跃,敢于标新立异。教师应把握好初中数学学习这一有利契机,创设针对性教学情境,着重渗透创新思维策略,更好地激发学生的创新潜力,关注数学知识在学生头脑中再生成、再创造过程。

抒写性情 表现自我——作文教学一点浅见

列夫?托尔斯泰说过,一切作品要写得好,它就应当是从作 者的心灵里歌唱出来的。作文也应该是从心灵里唱出来的歌, 要表现真实的感情。这是一种创造性劳动。因此,如何在教学 中引导学生抒与'真实情感,表达自己对入生的独特思考和见 解,是作文教学成功的关键。

“双减”模式下的语文审美教育

随着新课程标准及双减的实施,传统语文教学目标与方法已无法适应当前教学需求,而美育在初中语文教学中的地位日益凸显。实质上,美育就是在审美活动中对学生进行思想启蒙,提高其内在素质。双减背景下的审美教育,其内在教学目的是要使学生实行全面素质教发展。在初中语文教学中,美学教育对提高学生素质具有很大作用。本文就新课标思想下初中语文教学实施美学教育的几点措施进行简单探讨,并从不同方面探讨了提高初中语文审美教育途径,仅供参考。

浅析大月氏人的迁移

大月氏人是一支先秦时期居住在我国北部草原地区的游牧民族。公元前208年之后,在匈奴人策划的几次打击之下,他们不断向西迁徙,最终迁徙至中亚河中地区。大月氏人的迁徙对中国历史乃至世界历史产生了深远的影响。

语文新课改中出现的新问题思考

在不断推进的语文新课改中,我们强烈地感到课堂教学被注入了前所未有的活力,学生主体性得到了较多的关注和体现,敢疑、敢问、敢论的思维得以活跃,兴趣得以激发,能力得以培养,态度得以端正。然而在教改中出现的一些新问题,也影响到新课改实施的效果和推进的深度。结合实际教学,本文就其中的几个问题藉以研究思考。

指向核心素养的初中物理跨学科教学——以“杆秤的制作”为例

以“杆秤的制作”跨学科实践活动为例,通过前期准备、课堂制作以及后期反思,建构“知、行、为”学习桥认知模型,了解中华文化历史,感受中国古代科技的强大,激发学生的爱国情怀和社会责任;经过动手制作、语言分享等认知过程,形成适合个人终身发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

诗意李白

泱泱五千年的华夏,你是那枚锃亮的历史铜镜中,最耀眼的亮点。闪烁一千三百多年,或者再过千万年后,你还是那颗让人仰望的星辰。泛黄的书页,帮我们打开了那个唐朝盛世,你那豪情万丈的诗句,像风、像雨,更像雷,把一个金碧辉煌的朝代,淋在春雨中,春雷隆隆地作着呼应。难怪,有位台湾诗人这样赞你:酒放豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气。

有一种感动叫救助

英国著名诗人雪莱曾经说过：“爱都是甜蜜的,无论是给予还是回报。爱就像阳光一样无所不在……”是啊,爱是盏灯,照亮别人,也温暖自己。读完《奋发向上,崇德向善》这本书后,我更有感触。记得有一次,妈妈带我去医院拔牙后,骑着电瓶车回家。路上,我突然感到身体不适,

梦游“愿望村”

在一条繁华的大街上，新开了一家不起眼的小店。至于小店是经营什么的，谁也不知道。只是招牌上写着“愿望村”三个灰色的字。据隔壁老板说，这家店开张时，他看见一个走姿生硬、面容古怪的人走了进去，到了三更半夜，店里还传出抚掌大笑的声音。这个传言越传越广，越传越神秘，人们的好奇心也越来越强。