浅析初中语文多媒体教学

在初中语文教学中合理地运用多媒体技术是很有必要的,但是我们也应该看到多媒体在初中语文教学中出现的一些不好的现象,所以怎样科学地运用多媒体辅助教学,丰富初中语文学习的资源,使学生获取更多知识,优化初中语文课堂,是需要初中语文教师思考和解决的问题。

小学语文课堂教学有效性策略研究

新课程改革背景下,如何提高小学语文课堂教学有效性是小学语文教师必须研究的重要课题。本文从新课程改革的理念出发,对如何提高小学语文课堂教学有效性进行了探究,总结了一些经验和方法,以期对广大语文教师教学提供一些有益参考。

浅谈初中英语教学中学生听说能力的培养

英语是一门语言学科,我们在基础教育阶段开设英语课程的最终目的还是为了交际,作为初中英语教师,我们进行英语教学的最终目的就是为了让学生能够运用英语进行日常的交际。英语新课程标准中也特别强调了教师要注重培养学生的英语听说能力。本文结合笔者的英语教学实践来谈一谈笔者在培养学生英语听说能力方面的几点做法。

浅析小学语文教学中探究式学习的开展

从小培养学生的自主学习能力,在小学语文教学中,可以开设一些探究式的学习方式,促进学生主动学习能力的发展。小学语文教师要从学生主体性的角度出发,设计教学活动,为学生的探究式学习,安排恰当的任务,提供充足的学习资源,给予必要的科学指导,让探究式学习,在小学语文课堂教学中,发挥积极的促进作用。

浅析新课程改革背景下的初中体育教学

新课程改革的不断深入,给我们的初中体育课堂教学注入了新的活力,体育教师要不断更新自己的教育教学思想,努力践行新课程改革对初中体育教学提出的新要求。但是,在我国体育教学改革的过程中由于受到传统教育思想的影响,还是存在着一些这样那样的问题,本文针对这些问题提出了相应的解决对策,在初中体育教学改革中,我们必须正视这些问题的存在,积极想办法、找对策解决这些问题,努力实现新课程改革的成功。

浅谈小学数学教师的课堂教学语言

在小学数学课堂教学过程中,教师作为教学活动的组织者、参与者和引导者,对提高课堂教学效率,培养学生综合能力发展发挥着重要的促进作用。因此,要做好小学数学教学工作,教师必须先从自身做起,不断修炼自己的教学素养,提升自己的专业水平,以求更好地为学生的学习服务。本文从小学数学教师课堂教学语言的艺术性、趣味性、简约性、激励性等多个方面来浅谈运用好教学语言的重要性。

浅谈初中英语教学中的兴趣、激励和创新

英语是一门国际性语言,它在人们的日常生活交际中扮演着越来越重要的角色。初中英语教师要想方设法改进英语教学工作,提高学生的英语交际水平和综合素质,为社会培养一批又一批优秀人才。该文从激发学生兴趣,运用激励机制和培养学生创新能力三个方面对如何搞好初中英语课堂教学进行了探究。

浅谈在新课改下如何做好初中思想品德教学改革

目前我国初中思想品德课教学以课堂教学为基础,教学方法的运用是否合理在很大程度上取决于课堂教学质量的高低、课堂教学效果是否高效、教学目标能否完整演绎。

对新课改下小学数学教学的几点反思

在当前教育改革的大环境下,创新性教学是新课改所提倡的理念,并将其应用于小学数学教学过程之中,注重发展学生的智力,提高学生的创新能力,让学生学会学习,在有限的时间里,掌握更多的知识。广大教师要以积极的态度进行教学改革和创新,改变传统教学存在的不足与缺陷,以更好地适应新课改的发展。

构建焕发生命活力的互动课堂

自实施课改以来,“135”互动课堂教学模式成为我县一道亮丽的风景线,“135”互动课堂教学以“导学卡”为载体,以自主为核心,以互动为平台,有效实现了教师由知识的传授者和灌输者到学生学习活动的组织者和引导者的转变。

浅析如何培养初中学生的数学学习兴趣

数学知识虽然在日常生活中运用的很多．但是由于数学知识具有很强的抽象性．学习的形式又比较枯燥和乏味．需要学生具有一定的逻辑能力和一定的抗厌倦能力才能够顺利地达到数学学习的目标．就导致很多学生在踏进初中学习的大门时就开始担心起自己的数学学习情况．从内心深处就开始恐惧数学知识的学习．

浅谈农村小学英语教学的难点及应对策略

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。而小学阶段是学生可塑性最强的阶段，是学习语言的最好时机。但是在教学英语的这段时间里，我发现学生学习英语的兴趣并不高，考试的成绩也并不是很理想。作为英语教师，我发现教学过程中有一个难点，尤其是农村的学生，对于英语羞于开口，认为又不出国，学习英语没有用，并且学生参加英语的活动非常少。我认为造成这种状况的原因有如下几点。

如何提高初中数学课堂教学效率

教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。课堂教学效率是对数学课程教学活动进行合理性评价的一项重要内容,它在量上表现为数学课堂内实际教学时间与有效教学时间的比率,它在质上表现为在单位时间内,以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生在数学知识与技能掌握、数学思维训练、数学策略优化、数学情感态度价值孕育等方面得到尽可能多的实际效益。中学数学教学是一项繁重的智力活动,如何在具体的实施过程中,让教师充分发挥主导作用,让学生体现主体意识,提高数学学习效率,是我们数学教师必须面对的一项课题。

浅谈初中信息技术教学现状与对策

随着现代信息技术的飞速发展,人类社会也进入了一个崭新的信息时代,它使我们的生活和学习都更为方便和快捷。在初中教育阶段开设信息技术课程成为时代的需求,信息技术课程承担着培训学生的信息技术基础知识和操作技能的重要任务,更重要的是为其他学科学习中运用多媒体技术打下良好的技术基础。本文从信息技术教学的现状出发,浅谈如何进行信息技术学科的教学工作。

浅谈小学数学课堂的趣味性教学

数学是门逻辑性强,十分抽象的学科,而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。学生学习数学是有一点艰苦性的,但是当他们对数学产生兴趣时就会感到"乐在其中"。激发学生的学习兴趣,是增进学生学好数学的保证。能激发学生兴趣的数学。

让学生成为课堂的主人

新课程标准明确提出了学生是课堂教学的主体,是学习的主人。要想让学生的主体地位真正得到实现就要在课堂上调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力,努力挖掘学生的求知欲望,由学生被动地接受知识向主动地探索知识方面去转变。由厌学向乐学转化是调动学生兴趣的根本目的和唯一途径。

中学生地理学习兴趣的培养

地理是非常重要的一门学科,学好地理知识对于提高学生的综合素质具有重要的意义。然而,在应试教育理念的影响下,地理课程一度被教师和学生所忽视,严重制约了学生的发展。本文从如何培养学生的地理兴趣入手,阐述在中学阶段如何提高学生的地理知识水平。

小学数学教学要面向全体学生

新课程标准提出在数学课堂上要让每一个学生都能得到不同程度的发展,那么在有限的时间内,怎么才能关注到全体学生?这就需要我们教师要尊重学生的个性差异,在教学中能够因材施教,实行分层次教学法。分层次教学就是教师能根据学生的实际情况和教学内容设计不同的教学要求和难度不同的作业训练,给每一个学生展示和提高的机会,使他们都能主动参与教学活动,从而提高数学教学质量。在数学教学中,教师要尊重学生的个体差异,发展他们的个性,培养学生的创新能力和实践能力,要有效地实施分层教学,使教学面向全体学生。

试论在初中思想政治学习中有效利用理解和记忆相结合的教学方法

初中思想政治教学的内容不但原理很多．一些知识还很抽闲和分散。在学习的过程中学生会有找不到系统主干、知识点凌乱等感受。有一些学生曾经和我谈论过．在课下很努力地将学过的知识点背诵了下来．但是当面对习题和试卷时还是不知道该从何处下笔．导致最后出来的成绩和学习效果总是不相符。这样付出而没有得到回报的次数一旦增多．学生学习思想政治知识的积极性就会减弱，逐渐丧失探索、理解和掌握思想政治知识的兴趣．导致对这个学科失去学习的动力．教学效果也就更加低下。

浅谈中学生的心理健康问题及对策

在教学中,我们不但要重视学生对文化知识的掌握,更要关注学生的心理健康。因为心理健康关系到学生的学习、就业、工作以及人际交往,且随着独生子女数量的增多,他们受社会、家庭、学习压力等影响,极易诱发各种心理疾病。所以,广大教师必须要转变教育观念,及时采取有效方法,促进学生健康发展,把心理健康教育真正落到实处。