浅谈如何在小学语文中渗透德育教学

作为一名语文教育工作者,我们不只是仅仅教书,更重要的是育人。语文教师可在阅读教学、作文教学、口语交际教学及各种语文活动中进行德育渗透。做到寓德育于知识教学中,使二者融为一体,才会收到良好的教学效果。

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用

随着科技的不断发展,计算机技术的发展和运用在也开始更加融入人们的日常生活。多媒体技术作为一种教学手段,已经走进了我们的课堂,成为了教学工作的一个重要手段。运用多媒体进行教学可以为学生创设一个更加良好的情境,能够利用多媒体独特的优点来拓展学生的知识面,将抽象的知识转变得更加具体,便于学生的理解。可以说,多媒体的运用改变了传统的教学模式,给教学工作和成果带来了显著的变化。

初中语文课堂教学效率浅析

随着新一轮课程改革的全面推进,广大教师更为关注课堂教学效率的提高。这对我们提出了更多更高的要求。我们要对以往的教学进行全面的改革,找到症结,对症下药,这样才能为学生构建一个开放而富有活力的课堂,才能激起学生的主体参与、自主探究,促进学生素养的全面提高。我现结合教学实践对语文教学效率的提高浅谈如下几点。

在阅读教学中加强习作指导

阅读与写作是语文教学的两个主要版块,这两个部分并不是毫无关联的,而是相辅相成的统一体.对于写作与阅读,著名教育家叶圣陶先生有过这样精辟的论述：“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有着密切的关系,单说写作程度如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读.”可见阅读是写作的根本,而写作又是阅读的延伸与提高.但是长期以来阅读与写作教学脱节,忽视了二者之间的联系,这样的教学势必会对学生的阅读水平与写作水平的提高带来一定的影响.语文教学的目标就是要促进学生阅读水平、写作水平的整体提高.为此在语文教学中要重视二者之间的联系,要在阅读教学中加强习作指导,以读促写,写中再悟,阅读与写并驾齐驱,这样就可以让教材成为学生阅读与写作的最好例子,让学生在阅读中易于动笔、乐于表达.

浅谈小学数学中学生创新能力的培养

未来社会国际竞争的核心在科技．科技竞争的核心在创新，说到底竞争的核心就在于创新性人才。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是现代教育的核心，培养创新型人才也是现代教育的必然要求。作为新时代的教师要牢悃树立创新意识与创新理念．

小学数学教学中如何让学生快乐学习

快乐学习是现代教育教学的重要理念。不仅关注学生的学习结果，更为关注学生在学习过程中的愉悦体验．更加强调非智力因素在认知活动中的重要作用。数学是小学的一门基础性学科，是学生所必须具备的重要素质之一。但长期以来受应试教育的影响，许多教师将生动活泼的数学课上成了枯燥的理论讲授课与习题训练课．整个教学过程枯燥无味．学生学习的激情被湮灭．无法激起学生强烈的学习意识与动机．一切都只是在教师的严格控制下机械地进行．抹杀了学生的个性．而使得学生逐渐对数学学习失去了兴趣。快乐学习教学理念的提出为我们的数学教学改革注入了生机．带来了曙光。在全新的教育形势下我们要认真学习新课改。加快课堂教学改革的步伐．深入实施快乐教学理念．为学生打造一个轻松而愉悦的教学氛围．激起学生内心强大的学习动机。让学生真正爱上数学学习．促进学生数学素养与能力的全面提升。

让教学艺术融入到小学语文课堂

随着素质教育改革的推进，语文教学不再是传统教学中理论知识教学，而更多地是转为提高学生的全面综合素质。本文主要讲述了在小学语文课堂的教学中融入艺术元素，以实现提升小学语文教学的整体质量的目标。

论如何提高小学生的写作能力

习作教学是小学语文教学中的难点,提高学生习作能力更是一项复杂而艰辛的工程。作文教学在培养学生观察能力、思维能力和创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。

动手操作,点亮小学数学教学

数学学科具有很强的抽象性、逻辑性与系统,而小学生善于记忆具体事物,不善于记忆抽象内容,正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段.学生的思维特点与数学的学科特征之间的矛盾一直制约着教学效率的提高.如何化解二者之间的矛盾,这是数学教学改革的重点,是提高数学教学效率的关键所在.而动手操作,实现了学生手脑的并用,可以让学生在动手操作中获取直接而形象的认知,为上升为理性认知打下坚实的基础,正是解决学生思维的形象性与数学知识的抽象性之间矛盾的有效手段,可以激起学生浓厚的学习兴趣,激活学生的思维,让学生在动手操作中确立学习主体地位,展开主动探究,在获取数学知识的同时掌握基本的数学思想与方法,培养学生创新能力与数学思维能力.小学数学教学因学生的动手操作而变得更加精彩,更加富有成效.现笔者结合具体的教学实践对小学数学教学中动手操作的运用浅谈如下几点体会.

浅谈低年级识字教学

识字是学生进行阅读与写作的基础．是小学语文低年级教学的重点，也是难点。《语文课程标准》明确指出：“低年级要求学生喜欢学习汉字．有主动识字的愿望。”而识字与写字本身是一件枯燥而单调的事情，尤其对于年龄小、活泼好动、有意注意时间短、喜爱新鲜事物的小学生来说，趣味性不强。无法激起学生参与的激情与动力．而学生只是在机械地记忆笔画．识字教学处于低效之中。让学生有兴趣识字．主动而快乐地进行识字。写出一手漂亮的字．学习才能成为学生的一种精神享受、愉悦之旅。笔者现结合具体的教学实践对小学低年级识字教学浅谈如下。

浅谈新时期的数学教学

新时期教学是指在实施课程改革之后．在新理念的支撑下的新的课堂教学。其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实现了一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。它对课堂流程中的备、教、学都有新的要求。

提高中学语文教学效率之我见

长期以来,语文教学都面临着教学时间紧、内容多的问题。因此,如何提高语文课堂教学效率,成为了语文教师长期思考的问题。要提高初中语文课堂教学效率,可从以下几方面着手。

“学”比“教”更重要

在教学中，学生的学习是教育教学的出发点和落脚点。没有学生主体的学，任何教学都不可能在学生的学习实践中得到真正的落实。把教最大限度地转变为学，把教堂变成学堂，才能充分地激发学生的潜能。

教学分数乘除法应用题的点滴体会

在小学数学中,分数乘除法应用题所占比例较大,特别是对于那些基础较差学生来说,他们往往容易混淆这部分内容,乘除分辨不清。我认为主要原因有两个：第一，学生不会找单位“1”的量：第二．学生不会根据题目的条件写数量关系式．下面我就这两点知识的教学谈谈自己的体会,以供大家参考。

浅谈在初中思想品德课中如何实施生本教育

在教学改革的今天,生本教育理念已渗透到教学工作中,究竟如何上好初中思品课,是我们所有思想品德教师值得研究的问题,通过不断学习生本理念,并在教学中大胆尝试,我对生本教育有了新的理解和认识。下面谈一下自己的认识和体会。

浅谈小学英语口语课堂教学尝试

如何在英语课堂教学中让学生从被动开口到主动说、大胆说,是搞好英语口语教学的关键。笔者就此做了一些尝试:一是创设良好的语言教学环境;二是进行课间英语会话;三是讲英语小故事、小笑话;四是开展丰富多彩、寓教于乐的游戏;五是充分利用各种媒体,启发学生谈话。此外,在英语课上开展各种竞赛,鼓励学生用英语提问等,都是提高学生口语能力的行之有效的方法。

浅谈如何激发学生数学学习兴趣

数学是人们生活中不可缺少的一部分,数学对于人的生活工作有着非常大的作用。学习数学可以帮助人们解决生活中基本的问题。学习数学还可以开发人的智力、培养人的思维能力、挖掘人的内在潜力、提高人的分析问题和解决问题的能力、提高人们在处理日常工作中的条理性。学习数学是一件非常有益的事,但有许多人往往都不喜欢数学,给数学的定义大多数都是枯燥、乏味、困难等,缺乏对数学重要性的认识,

如何激发小学生学习语文的兴趣

布鲁纳提出：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。大教育家孔子提出：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，兴趣是学生对认知活动所表现出来的一种积极的认知倾向，是非智力因素中最为活跃的因素，在学生的学习活动中起着积极的推动作用。兴趣的培养对小学生来说更为重要，小学生只有对学习有浓厚的兴趣，才会表现在积极的行动上，提高参与学习的积极性与主动性，才不会把学习当作一种负担，才能调动一切积极因素，集中注意力，主动思考，积极动脑，这样的学习才能取得最佳的效果。

浅谈新课改下的小学语文教学

新课程改革提出了一系列新的教学理念、教学观念与教学方法，这对我们的课堂教学提出了一系列新的要求。在小学语文教学中，激发学生学习兴趣，让学生学会自主学习，促进学生的全面发展，是教学的最终目标。那么，在新课改背景下如何进行小学语文教学，全面提高学生的素养呢？

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

培养学生的思维能力,即培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单问题进行推理、判断,学会有条理、有根据地思考问题的能力。那么,如何在教学过程中,根据教材内容和学生的认识规律,去培养和发展学生的思维能力呢?笔者着重从注重操作训练,奠定思维基础;加强语言训练,促进思维发展;科学进行练习,发展思维品质等方面加以阐述。