有效:小学语文课堂有效教学的措施

"有效教学"这个概念其实由来已久,它是美国的加涅最早提出来的,时下成为研究的热点。作为一名一线的语文教师,我们固然需要相关理论来导航,可是,我们最需要的还是真正能够付诸实践的操作指导。

初中信息技术教学改革初探

计算机的普及与应用为社会与经济的发展带来了质的飞跃，在教育教学领域也发生了重要的变革。目是前中小学已普遍开设信息技术课程。信息技术课程具有很强的综合性、实践性与操作性。中学教学大纲明确指出初中阶段的信息技术课程教学目标是：增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响，初步了解计算机基本工作原理。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性；树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。为此，在中学信息技术课程教学中，我们要改变以往以教师为中心的枯燥讲述，要以新观念来指导教学实践，发挥学科特色，推行以学生为中心、以实践为主的教学模式，以促进学生信息素养的整体提高。笔者现结合具体的教学实践对初中信息技术课程教学改革浅谈如下几点体会。〈br〉 计算机的普及与应用为社会与经济的发展带来了质的飞跃，在教育教学领域也发生了重要的变革。目是前中小学已普遍开设信息技术课程。信息技术课程具有很强的综合性、实践性与操作性。中学教学大纲明确指出初中阶段的信息技术课程教学目标是：增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响，初步了解计算机基本工作原理。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性；树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。为此，在中学信息技术课程教学中，我们要改变以往以教师为中心的枯燥讲述，要以新观念来指导教学实践，发挥学科特色，推行以学生为中心、以实践为主的教学模式，以促进学生信息素养的整体提高。笔者现结合具体的教学实践对初中信息技术课程教学改革浅谈如下几点体会。

浅谈现代信息技术与小学英语教学的有效整合

21世纪是网络信息时代,信息技术与课程整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点,也是全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力的重要手段.所谓的信息技术与课程整合,是指将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具应用于学科教学,提高教学效率,并间接促进信息技术的掌握,达到“双赢双利”的共建目的.英语是一门应用性十分强的学科和交流工具,需要更为新颖和独特的教学手段来调动和激发学生的积极性,在充分发挥主观能动性的基础上令其主动投入到学习中去.而现代信息技术为英语教学提供了丰富的学习资源和教学资源.如何有效利用这些资源,为学生创设学习英语的环境,是信息技术与英语学科整合的基本出发点.笔者在新课程理念的指导下,改变传统以教师为中心的教学结构和教学模式,积极创造有力条件,把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习英语的认知工具与情感激励工具,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标.

小学数学教学中的创新教育浅探

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"创新是新世纪的主旋律,创新教育成了时代的最强音。新课程教学的实施者,要以培养学生的创新精神为己任。所以在新时期的小学数学课堂教学中,教师必须要端正教学理念,调整教学方法,满足现代教育的发展要求。

新课改下小学语文作业优化设计的探索

教师对学生布置的课后作业是教学工作的重要环节,是课堂教学的延伸,同时也是巩固课堂教学,加强学生自主学习的有效措施。在新课改的影响下,广大语文教师需要解决的问题是语文课程工具性和人文性的协调统一,如何优化设计小学语文作业,重点考虑小学生的接受能力和真实诉求,使语文作业最大限度的发挥效用。因为新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,努力构建开放,具有活力的语文课堂。

多媒体辅助初中思想品德教学初探

新课程改革的一个重要内容就是运用现代化教学手段来打造高效的课堂教学。思想品德课作为初中阶段的一门重要学科，肩负着提高学生道德水平的重要责任。那么如何才能激活思想品德课教学，提高学生道德修养，促进他们的全面发展呢？多媒体技术的运用无疑为思想品德课教学注入了生机与活力，使得思想品德课更加富有趣味性，更加生动活泼，更加利于学生的理解与内化。下面笔者结合具体的教学实践对思想品德课中多媒体运用的优势与注意事项来谈一下自己的体会。

兴趣:如何培养小学生学习数学的兴趣

"兴趣"是孩子各种创造力、求知欲的原动力。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。

小学语文教学中如何引导学生主体参与

学生主动参与、自主探究的主体教学模式是新一轮课程改革的核心内容。这是对传统教学中以教师为中心,学生被动参与、机械接受,其创造性受压抑的灌输式教学的重大突破。在现代教学中更加关注学生在学习过程中的主体性、能动性与主动性的发挥,更加关注学生情感、精神等的全面参与与发展。如何引导学生主体参与,这是当前广大教师所共同关注的重要课题。

浅谈游戏在小学数学教学中的应用

马丁·加德纳曾经说过：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西.”在小学阶段,由于学生年龄小,生理、心理发展不成熟,形象思维占主导地位,他们对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,很难激起他们的学习兴趣,而游戏往往能满足他们好动、好奇的欲望,能让他们在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习.

论互联网时代教师角色的转变

互联网技术的快速发展给教育领域带来了巨大的冲击。这种区别于传统纸质资源的教育变革,使教师的教育观念也发生了转变。在互联网教育环境下,教师应从指导者转变为设计者,从教材执行者转变为研究者,从知识传授者转变为体系建构者,才能适应新的角色。

试论初中化学实验课的优化设计

化学实验课是初中化学重要的组成部分,通过化学实验课能够提高学生的实际动手操作能力,有助于学生在化学实验的操作中巩固理论知识。

浅谈现代信息技术在初中几何教学中的运用

几何是初中数学的重点,也是难点。几何具有很强的抽象性与系统性,有独特的特征与规律,是由“数”到“形”的过渡,也是由“计算”到“推理”的过渡,高度抽象的概念、科学严谨的语言、严谨的逻辑体系,使得正处于认知初级阶段,以具体形象思维为主的中学生望而生畏,学习动机不强,学习效果不佳。

以问促读 以读促思 读写结合

多年的教学实践告诉我们．小学语文阅读教学要真正落实“以读为本”的思想，巧妙做到读、问、思、写的有机结合，这样才能引导学生在阅读实践中掌握阅读本领．提高阅读能力。笔者现结合《雪猴》等课的教学实践，具体谈一谈如何在阅读教学中做到“以问促读、以读促思、读写结合”．如何使学生在阅读实践中感悟到边防战士与雪猴之间那种浓浓的情．以及雪猴与边防战士之间那种无言的默契。

小学语文课程中的儿童文学教学策略

随着基础教育课程改革不断深入和发展,它自然会对小学语文课程的教育教学产生影响。儿童文学作为小学语文教学过程中非常重要的一个组成部分,对其教学策略进行探讨研究具有非常重要的意义,然而就现状看来,小学生对于儿童文学的阅读情况着实还有很大的提升空间,针对这种状况,研究儿童文学的教学策略,最终使得儿童文学能够在小学语文学习过程中发挥出其中的育人和人文功能。1.

小学语文拓展阅读教学研究

阅读是学生获得语文知识,提升语文素养的重要途径,而拓展阅读,则是在课本内容的基础之上适当引入课外阅读内容,拓宽学生的阅读范围。拓展阅读有利于提升小学生的学习兴趣,养成良好的阅读习惯,有利于增加学生的语言积累,拓宽知识面,有利于促进学生写作能力的提升。1.拓展阅读内容,拓宽学生视野小学语文阅读以教材为依托,存在阅读面狭窄的问题。拓展阅读内容应当立足小学语文教材,挖掘教材内容的文学价值与内涵,合理选择拓展内容,为学生的阅读提供源源不断的资源补充,

浅谈新课改下的信息技术教学

新一轮课程改革的深入发展对于学校教学提出了新的要求,信息技术学科作为初中教学的一门基础性课程,既是学生在初中阶段必须要掌握的一项技能,同时也是对学生综合能力提升的重要的环节.但是在初中信息技术教学过程中,存在着教学方法和手段单一,导致学生上课积极性不高,或者是上课状态差,不能够按照教师的要求进行上机练习,最终导致上课效率较低的问题.

小学数学教学策略初探

本文对小学数学教学策略进行了探索:引入研究性学习;在教学中注重学生的养成教育;激发学生的创新意识和创新思维,培养学生的创新能力。要注意充分发挥每个学生的创造能力,使学生获得成功的喜悦。

浅议流行音乐进入中学课堂

音乐新课程标准要求:"培养学生对音乐的兴趣,对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度。"音乐教育是实施素质教育的重要手段。随着网络的应用和发展,信息通道越来越通畅,中学音乐课堂不可避免地受到包括流行音乐在内的外界冲击,流行音乐越来越受中学生的青睐。作为音乐教师,我们要正确对待流行音乐,把流行音乐当成难得的教学资源,开拓学生视野,调动学生兴趣,提升音乐课堂教学效果。

“作”文的快乐

在作文教学中应重视学生对于写作的兴趣,以激发学生的写作欲望;增强学生们的阅历,以培养学生的独特个性;鼓励和指导学生自改、互改作文,让学生逐步学会修改作文,提高写作能力和作文水平。

现代信息技术与初中英语教学整合初探

新课程改革的一个重要内容就是将现代信息技术运用于各科教学之中,实现与教学的有机整合,优化教学结构。这既是新课程改革的基本要求,同时也是现代教学的必然趋势。现代信息技术具有浓厚的科技气息,将其引入英语教学中,无疑能为英语教学开创新的局面。笔者现结合具体的教学实践对现代信息技术与初中英语教学的整合谈一些自己的体会。