浅析小学数学教学中重点和难点的处理

数学是一门具有很强系统性与抽象性的学科．各知识点是一门完整的知识体系．如果对其中一个或多个重难点没有掌握．会影响到学生数学知识体系的构建，会直接影响到学生数学思想与方法的掌握以及数学能力的提高。因此。能否有效地突出重点、突破难点直接关系是学生知识的获取与能力的提高．是衡量高效课堂教学的一个重要标准。小学生年龄小、认知水平尚处于初级阶段．对事物的认知主要形象具体思维为主．这些特点对于一些教学重难点的突破有一定的难度。因此．小学数学教师都非常重视教学重难点的处理。现笔者结合教学实践谈谈自己对小学数学教学重难点的处理。

浅谈新课程改革背景下的小学音乐教学

小学音乐教学并不是局限于某种意义上的文化教育．而是以审美体验为核心．以提高学生的审美能力与音乐素养为主要教学目标的艺术与审美教育．对于学生情感的陶冶、心灵的塑造、性格的形成等有着极为重要的作用。新课程改革的实施对小学音乐教学提出了一系列全新的教育理念与教学观念．为广大的小学音乐教师的教学指明了方向．赋予了小学音乐教学更多的内涵．为我们的教学带来了生机与活力。那么新课程改革背景下我们要如何进行小学音乐教学呢？

课堂组织教学的艺术技巧探析

加里宁说过：“一个教师具有知识．还不能说就够了．这只是说掌握了材料．但是还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料．以便把知识传授给别人。”这就意味着作为一名教师．不仅要知道“教什么”．而且更要懂得“怎么教”。教学是一种创造性的劳动．它包含着艺术性。所谓的教学艺术就是教师如何组织课堂教学，能吸引学生对教学内容达到正确、完美的理解和掌握，

对新课改下小学英语教学的几点认识

为了适应改革开放以来我国社会飞速发展的需要．培养出真正的符合社会需要的人才．新一轮课改正在逐步进行。新课改以培养学生创新精神和实践能力为重点．以培养学生的学习兴趣．培养学生运用英语进行听、说、读、写的初步能力为主要任务．旨在促进每个学生身心健康发展．培养良好的品质，倡导教学语言和技能培训相结合的开放互动的教学模式。

如何培养小学生的英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师”．学生学习兴趣的浓淡将直接影响到教学的成败。学习兴趣是学生对于学习活动或学习现象的一种力求趋近或认识的倾向．是学生学习动机产生的重要原因。学生只有对所学的知识感兴趣，才能产生学习的动力，才会自愿去学。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣往往会成为学生在学习中的直接动力，以致发展为百折不挠的毅力。从事教学工作十年有余，我不断探索钻研．认为可以从以下几方面来培养和激发小学生的英语学习兴趣．

小学阶段学生语文学习习惯培养

小学教育是基础教育，是培养学习习惯、学习态度关键时期。而小学语文教育是让学生形成的基本认知方式的基础。通过读、写等方式，使学生对知识有初步的认识，对学习习惯、思维方式、学习态度、行为方式等有着十分重要的作用，所以，小学语文学习习惯的培养对学生整个学习，乃至整个人生发展有着至关重要的作用。良好的小学语文教育为以后的学习、发展也有着重要的作用。

小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

素质教育的要点之一是促使学生发展,在小学数学课堂教学中努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件.在这种氛围中,真正使学生成为学习的主人,积极主动地使自己得到充分发展,重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节.学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.只有充分调动学生学习的积极性,使学生自主探究和主动学习,才能让学生的素质得到全面提高,真正实现素质教育.那么,我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？

小学科学教学如何提高探究活动的有效性

“有效性”是一个永恒的话题．科学学科也追求科学探究活动的有效性。《全日制义务教育小学科学课程标准》指出：科学课程的性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程．通过自主探究．使学生知道与周围常见的事物有关的浅显的科学知识．并应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。科学探究是科学研究过程的本质特征．具有重要的教育价值。

呼唤理性,实践真实——关于小学语文“真学课堂”的教学反思

小学语文是学生建立良好的学习习惯，掌握学习方法的重要阶段。小学语文教师在进行教学过程中，不仅要提高学生的语文成绩，还要将学生的理性思维培养放在重要的位置，加强学生的真实实践水平。教师要认真的进行“真学课堂”反思，将学生的求真知教育放在重要的环节。

新课改背景下如何利用网络进行小学语文阅读教学

随着现代科技的发展．越来越多的先进教学理念和技术正在进入我们的课堂教学，潜移默化地影响着我们的课堂教学．给我们的课堂教学带来了巨大的变化．丰富了课堂教学的内容和手段。其中多媒体技术和网络技术在教学中的应用和产生的效果尤为明显。

小学语文拓展阅读教学的探讨

在小学语文教学当中,阅读教学一直是重难点,而拓展阅读对学生视野的开阔、思维的启迪有着重要的作用,是阅读教学当中的一个重要课题。可小学语文的拓展阅读教学因材料选择、训练方法和阅读方法的不同而迥然不同。笔者结合多年一线教学实际,对小学语文拓展阅读教学进行简单的探讨。

开放的课堂 快乐的收获

随着新课改的进一步推进，教师们在教育观念、教学方式、教学手段上都有了新的变化．在教学中更注重张扬学生个性，点燃学生智慧的火花。而营造一个开放的课堂，无疑为点燃学生们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床。语文是艺术性很强的学科．没有“开放”就没有了“味道”。没了“味道”就没有了生气。语文学科具有工具性、人文性的特点，课文生动活泼，

新课改下英语教学方法探究

传统的教学模式是教师满堂灌．学生被动接受．教师把所有知识一股脑地传授给学生。这种模式下．学生没有建立一种主动学习的意识．而教师也总是不堪重负或牢骚满腹。随着英语教学课改的进一步深化．英语新课程改革着眼于学生终身学习理念和能力．以培养学生创新精神和实践能力为重点．倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式等在信息网络条件下的改革。因此，以“自主。合作，探究”为核心的学习模式悄然形成．即学生主动学习．互动探究．自主管理。

在小学语文教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是智力发展的高级表现形式，培养具有创新能力的人才是国际发展的必然趋势。是现代教育的必然要求，也是新一轮课程改革的重要内容。小学语文新课程标准明确提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。在发展语言能力的同时，发展思维能力．激发想象力和创新能力。培养学生的创新能力是小学语文课堂教学的重要目标之一．那么在小学语文课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？

浅谈新课标理念下的小学语文教学

传统的课堂教学中强调和重视教师的教法．在教学的过程和设计上往往忽略了学生。新课标的颁布，新课程的实施，为语文教学带来了可喜的变化。教师的观念变了、教学方式变了、学生地位变了、课堂气氛变了……语文课堂更加注重以学生为中心．以激发学生的潜能为根本，强调学生积极主动地参与，把知识的传授作为培养学生能力的手段。随着语文课程改革的逐步推行．新课程理念、新课标思想在具体的教学活动中渐渐显示出来。而作为语文教学的主阵地——课堂，更是呈现出前所未有的新气象．焕发出勃勃生机。与传统的语文课堂相比，新课程理念下的语文课堂教学更具优势．更符合素质教育的要求。然而在这背后．也隐藏着令人担忧的问题。那么，语文教师如何对待语文教学呢？下面笔者谈几点看法。

在作文教学中如何让学生投入生活,张扬个性

教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”因此，我们在课堂上要学会创设生活情境，让学生睁大眼睛观察生活。捕捉写作素材，使他们写作的内容具体、生动、感人、富有生活气息。从而让学生喜欢上写作，这是教师们一直以来探索和尝试的内容。

如何培养学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂,一个没有创造能力的民族,难以屹立于世界民族之林,创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新对于一个民族是非常重要的。如果没有创新,就没有进步;没有创新,就没有希望;没有创新,就没有国家与民族的强大。因此,从学生抓起,发展学生的创新能力,并使他们具有一定的创新意识,是贯彻新教育理念的重要任务之一。

浅议语文综合实践活动的有效开展

在应试教育向素质教育转轨的过程中，语文教师要结合教材内容和学生实际，有针对性地在课堂教学中开展“读、思、听、说、写”等一体化的综合实践活动，以提高学生的语言运用和表达能力，这有利于其它学科的学习，更有利于学生从教材中汲取精神力量，获得审美情趣，陶冶情操，开启智力，

浅谈语文课堂中的情境创设

陈建翔博士说过：“当孩子忘我地投入地做一件事的时候，他（她）就是天才。”杨胜利教师认为：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”可见．兴趣在教学中起着非常重要的作用。在小学语文教学中创设情境能积极地调动学生的兴趣．提高他们的学习主动性。在语文课堂教学中．如何创设情境进行教学？作为教学多年的语文教师．笔者现在谈谈自己在课堂情境教学中的做法和建议．

浅谈小学信息技术教学

在现代社会快速发展的形势下,信息并且技术已经渗透到社会中的各行各业,在教育教学中得到广泛的应用。在小学教学中,充分地利用信息技术作为课堂教学的辅助工具,取得了一定的成效。下面是笔者对于信息技术教学和信息技术在其他学科中的教学一点体会。一、游戏入门,自觉学习信息技术课的教学首先要根据学科的特点,结合小学生的特点进行教学。小学生对游戏特别感兴趣,我们在上课的时候就可以结合游戏进行信息技术教学。例如。