如何上好小学综合实践活动课

综合实践活动课是本次课程改革新设置的一门必修课，而所发的这套《综合实践活动》不是教材，但它是学生开展综合活动时必要的依据，课程资源要靠师生共同去开发探索，如何将资源开发利用？这里仅提两点小建议：

浅谈中学语文作业的布置艺术：

新课程改革赋予了语文教学以新的内涵，语文课堂更加生动活泼起来，同时也为语文作业改革指明了方向。语文教师在教学中，应以促进学生的发展为目标，精心设计高效高质的语文作作业提高教学效率，增强学习良性循环的。

小议如何备好体育课

体育教学是学校体育的中心任务，那么怎样才能把课上得好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下四个方面：1．熟悉和精通教学大纲和教材；2．认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系；3．安排和设计好教学环境；4．集思广益，集体备课。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德，设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。

如何在小学课堂教学中应用赏识教育

赏识之爱应该是冬日里的阳光，沙漠里的甘泉!赏识之爱是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的闪光点，实现对学生有效激励作用的教育，是教师在承认差异、尊重差异的基础上看到学生的每一点点进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。

如何引导学生发现美和感受美

多年的语文教学经验，让我感觉到对学生的教育，不仅仅是知识的传授，而且还有对美的体验。新课程改革后，鉴于学生知识储量、学习能力、生活阅历的局限，需要教师的扶持引领、参与调度。如何在语文课中指导学生审美呢？其一是审美的内容，语文教材中，课文题材多样化，为学生提供了丰富的审美对象，如小说和童话塑造了众多的人物形象，诗歌和散文展现了优美而深远的意境……

浅谈如何在生物教学中实施素质教育目标

在学科中如何实施素质教育，使学科教育转为提高学生的整体素质服务，是教育改革的重要议题。生物课是一门基础学科，在教学过程中实施素质教育尤为重要，进行素质教育也是深化生物学教学改革的重点课题。

在语文教学中如何确立学生的主体地位

实现学生的主体地位，把学生视为学校的正式成员和主人，这是新一轮课程改革的核心理念，是人文思想在学校教育的体现，是对个体生命的关怀和对人的个性的尊重，也是对学生在教育教学过程中功能特征和价值地位的肯定。如何在语文教学实践中确立学生的主体地位呢？我们有如下几点心得：

浅谈“问题生”的转化

在一个班集体中常会出现思想落后、行为散漫、缺乏集体荣誉感、合作意识淡薄、学习动力不足等这样或那样问题的“问题生”。我们认为，要做好这部分学生的转化工作，应该从以下几个方面采取措施：

低年级写话教学的策略和方法

万丈高楼平地起。低年级的作文起步教学搞得是否成功、基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。因此，作为一名语文教师，从学生一进校门起，就要有计划、有目的、有重点地对学生进行作文起步训练。下面谈谈我们对低年级学生进行写话训练的几点不成熟经验：

提倡爱心教育 积极转化后进生

常言道：十年树木，百年树人。教师的天职不仅仅是教书，更重要的是育人。在转化后进生方面有没有切实可行的方法，多年的教育经验使我们认识到，只要倾心投入、认真探索，方法总还是有的。

教师正确对待差生的方法

教书育人是教师的天职，而转化差生历来又是教育工作的老大难。许多人对此是望“差”兴叹，谈“差”色变。如何对待差生的问题究竟有没有切实可行之路呢？我认为：关键要从激励入手，让他们感到温暖，树立起信心，抬起头来走路，用“激励”的措施来转化差生。

如何提高学生的整体素质

中国古代伟大的教育家孔子不仅认识到人有差别，而且也在实践着因材施教的原则。例如，他说：“柴也愚，参也鲁；师也辟，由也嚷。”对每个学生的性格、才能、志趣和特长，都了如指掌，对不同的学生提出的同一个问题常有不同的回答，而且，对不同的学生应该有不同的要求和措施。所谓“一把钥匙开一把锁”，讲的就是这个道理。

浅谈如何培养学生的自信心

自信是学生成功的基石,自信是开启学生智慧之门的金钥匙。 学生的自信应从小培养。 根据学生的特点,本文从以下四个方面来浅谈如何培养学生的自信心,对学生要多做肯定性评价,相信自己能行。让每名学生都有获得成功的机会,让每名学生都有自己的一技之长,让学生在学习和生活中充满自信,走向未来。

如何培养初中学生的良好行为习惯

行为习惯养成教育作为义务教育阶段的与内容的一个重要组成部分,对对学生良好行为习惯的养成有着十分重要的作用。特别是对初中生来说,他们正处于良好行为习惯养成的关键时期,特别容易受到纷繁世界中的不良因素的影响,对其健康成长产生不利的影响。本文笔者在了解行为习惯养成教育的基础上,探究行为习惯养成教育的基本要求和推进初中学生良好行为习惯养成的策略。

浅谈提高初中语文阅读教学有效性策略研究

提高阅读教学的有效性,让学生在阅读学习的过程中,能够积极自主地融入到阅读学习的情境中去,在自觉而主动的学习体验的过程中,在生动活泼的阅读体验的过程中,在阅读学习的过程中,不断地建构起相关的知识结构经验,在积极的教学策略支持下,实现学生的高效学习。

浅析初中数学教学中分层式教学策略研究

当前,随着我国经济实力的快速发展,我国在各行各业的发展都很快,教育事业更是如此。近几年知识的力量展现的越来越重要,也越来越推动着科技等的全球化发展,在新课改的实施下,学生的教学模式、教学要求等都发生了改变。目前,初中数学的教学模式发生了方向性的变化,加强了学生在教学上的主体地位。分层教学是一种新课改下为帮助学生更好的发展,促进全体学生共同进步的一种教学方式。但是任何教学模式的实施都有优缺点,分层教学也一样,如果能够加强分层教学在数学学习上的应用,那么对学生的成绩上升、对教师的教学目标都是一种好的发展。

如何将师德渗透到教学中

古语有云,“师者,所以传道受业解惑者也”,排在第一位的传道不仅意味着向学生传授道理,更包含教师自身的道德修养,也就是师德。教师的手中仿佛有一把雕刻刀,孩子们在教师的手中被塑造成不同的模样,若是教师自身德行有亏的话,将会威胁到孩子的健康成长。随着互联网的发达,越来越多的关于师德的负面新闻牵动着家长的心,也让家长在关心孩子的同时把目光转向了教师,师德再次被摆到公众的面前进行大讨论。作为一名教师,唯有德才兼备,注重提升教育水平的同时,也需要重视将师德渗透到教学中去,加强教师品德规范学习,课上课下以身作则,爱岗敬业无私奉献,以自身高尚的品德对学生产生积极的影响,从而呵护孩子走向明媚的未来。

新课程下学生自主学习方法的探究

我国新课程标准要求在教学中体现"以人文本"的基本原则,"以人为本"即强调学生作为教学中心的主体性,学生自主学习的新型教学方式就体现了新课程的新理念。目前,学生自主学习正处在初步的探索阶段,在引导学生自主学习的策略上还有待改善和提高。如何有效提高学生自主学习、自主探究的能力,仍需要广大教育工作者的努力创新,本文拟从五个方面探索研究新课程下学生自主学习的策略。

浅谈农村学生自主学习能力和习惯的培养

新课改要求要以学生主动参与为前提,以自主学习为途径,以合作学习、学生为主体探究、讨论为形式,以培养创新精神和实 践能力为重点。其目标是要以学生的学习和发展为中心,提高学生的学习效率,促成学生的全面发展和终身学习。

关于培养小学生良好思想道德品质的几点思考

小学生的思想道德品质不是一朝一夕就能养成的。这实际上是一个相对时间较长,非常繁琐且曲折的过程,但此过程是学生的道德知识、情感、意志和行为的形成整合的过程。小学生没有正确的道德观念,也没有良好的道德习惯。因此,在小学生阶段,教师必须为学生尽最大努力。为学习和成长创造一个相对健康和谐的环境,并灵活地整合材料,以帮助现阶段的学生养成良好的道德品质习惯。那么本文是关于培养小学生良好思想道德品质的几点思考,通过本文的研究和分析能够对小学生的良好思想道德品质培养有更进一步的认识,经过思考找出更加适宜的对策,从而让小学生良好思想道德品质变得更好。