在语文教学中培养学生的创新能力

一、营造民主和谐的教学氛围 在过去的传统教学中，语文教学大多是“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的单一模式，教师大多采取“填鸭式”的教学方法，因而在课堂上形成了“教师全盘讲，学生被动听”的局面。现代教育理念则不同，大力提倡课堂教学要讲究民主。因为宽松、和谐、民主、生动、活泼的教学氛围能使学生产生自觉参与其中的欲望，激发他们探索未知的兴趣，从而诱发他们的创新意识。

美术构图教学的探究

构图是美术创作者把自己所要表现的艺术形象的各个部分安排在整个作品的空间或平面上的不同位置，使它们彼此之间形成特定的结构，从而实现自己的创作意图的活动。构图在美术创作中占有重要的地位，是一件作品能否成功的前提。在小学美术教学中，为了使学生养成良好的构图习惯，我十分注意培养学生这方面的能力。因此，我对构图教学进行了深入地理解和探究，总结出了以下经验。

在语文教学中培养学生的创新能力

一、在质疑问难中培养创新能力 问能解惑，问能知新，问是学问的重要内容，可以说一个疑问就是创造的开始。在课堂教学中，教师一方面要建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生敢想、敢说、敢问，产生探究的兴趣和欲望，培养他们的创造性；另一方面，教师要满腔热情地培养学生学会提问。由于学生受理解能力的影响，他们提出的问题可能没有价值或提出来的问题不明确，

浅谈提高学生作文能力的方法

如何有效地提高学生的作文能力，已成为教育工作者研究的重要课题。我认为在小学教学中，主要应从以下几个方面进行：在情境创设中培养兴趣；在多读、熟读中积累语言；在生活实践中积累素材；在指导讲评中提高技巧；在常写勤练中形成技能。

如何培养学生的朗读能力

语文教学应该注重培养学生的朗读能力。每一篇文章中都记叙着作者的思维方式、思想感情和精神气质，要使学生能敏锐地扑捉文中细腻的情趣，领会文章所蕴含的丰富情感，进而全面掌握文章的思想内容，是学生的情感与作者的情感产生共鸣的最高境界。那么，如何培养学生的朗读能力呢？

通过体育课教学加强低年级学生的心理健康教育

在实际教学中，经过总结我发现低年级体育教学促进学生的心理健康，可以从“起始阶段，过程教学，随机问题和实施关键”四个方面进行。

引导学生在语文课上感受美的意境

一、引导寻美，让学生发现美 画家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文教学要从词句入手，在品尝词句中发现美。

班主任视野下的小学学生管理思考

可以说,班主任对于小学生来说具有干部和教师的双重身份,是小学教师队伍当中重要的部分。小学班主任不但是小学生日常管理及学习教育的组织者及实施者,同时也是开展小学日常管理的主要力量。由于我国近几年来,小学学校不断的整合资源,化零为整,以及信息技术的高速发展,这就要求我们小学班主任老师根据现在小学的实际情况,采取对应的措施。因此,在小学班主任的日常工作中,班主任应当努力的成为小学生人生导师及知心的朋友,健全他们的价值观与世界观。