微德育:提升核心素养的有效路径

随着社会对个体全面发展认识的加深,核心素养培育成为如今教育研究的核心课题。在这一背景下,微德育逐渐得到重视。微德育注重把德育自然地融合到学生学习生活的方方面面,通过生动的实践活动,将德育知识浸入学生的内心,以推动学生性情养成、智慧发展、品格塑造与气质提升。文章旨在深入探究如何将微德育有效地落实到日常教学与校园生活之中,给小学生带来更丰富、多元和有趣的德育体验。

关注差异 进行多元评价

传统的教学评价主体是教师,在新课标下评价要求教师更多地成为评价活动的组织者、协调者,让学生自己、同学都参与评价活动。本文通过"关注学生差异,进行多元评价"对小学数学课堂评价的策略进行探索,通过不断完善课堂教学评价的方式,挖掘学生发展的潜能,提高自己,从而使评价真正成为学生发展的动力。

解析小学中高年级音乐欣赏课教学策略

音乐课程是素质教育背景下小学教育阶段的一门重要课程，音乐欣赏教学担负着培养学生创造力、想象力、审美力、鉴赏力、理解力等的作用，并且还是优化学生气质、陶冶学生情操的有效途径。但是，当前的音乐欣赏教学中还存在一些制约性因素，阻碍了小学中高年级学生各种能力及素质的提高。本文就优化小学中高年级音乐欣赏课教学质量的措施，提出了几点建议。

素质教育下的小学语文课堂教学

小学语文是语文教育的基础，对学生未来的语文教育有着重要的影响。特别是在素质教育不断深入开展的今天，小学语文教育所承载的教育功能也日趋多元化，既包括基础言语教育，也包括思想道德等各方面的素质教育。而课堂教学作为小学语文教学的主要途径，

让数学充满文化韵味——谈低年级数学中如何培养学生的数感

数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识，是人的一种基本数学素养，存在于实际生活的每一个角落。可从以下几方面培养学生的数感：在大胆估测中训练学生的数感；在文本阅读中增强学生的数感；在操作活动中形成学生的数感；在实际应用中强化学生的数感。

在生活中挖掘体育资源

我们的日常生活蕴藏着丰富的体育教育资源,生活中有体育,生活即教育。因此,我们要积极挖掘生活中的体育资源,来赋予教学内容生活意义和生命价值,以促进学生身心健康地发展。一、利用生活游戏,开发体育活动资源体育《课程标准》指出:因地制宜地开发和利用各种课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特点。因此,我们有必要挖掘利用农村的民间体育游戏,使有限的区域教育资源在无限的体育教学中充分发挥作用。

浅谈小学语文作业的设计与评价

作业设计是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。笔者从内容生活化、形式多样化、作业自主化、评价多元化等方面入手,设计符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学习,有助于培养学生的综合能力,让学生在能动的作业活动中获取生动、活泼,充满个性的发展。

让教材为片段练习导航

我们常常抱怨学生的作文空洞，不能把意思写具体、写生动，其实，这与中年级段落训练不过关有着直接的因果关系。因为低年级写话侧重于句子的训练，高年级习作更多是篇章的训练。怎样才能实现句子与篇章的飞跃呢？

短剧表演在小学英语口语教学中的应用

口语教学是小学英语教学中的重点内容,对学生英语综合能力的发展有重要意义。但是从现阶段的小学英语口语教学实际情况来看,小学英语口语教学存在缺乏教学氛围、教学内容乏味等问题,这不仅影响了口语教学的有效性,而且限制了学生口语能力的提高。近年来,短剧表演的教学方法逐渐得到了推广和应用,教师将短剧表演应用在小学英语口语教学中,不仅可以创设适宜的口语教学环境和氛围,而且可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的口语能力。文章就短剧表演在小学英语口语教学中的应用展开分析,并提出有效对策。

立足“新常态”,推动小学语文识字教学创新

在语文课程教学实践中,识字教学是其中十分重要的一个基础内容。特别是在低年级语文课程中,识字教学的比重是比较高的。但在以往实践教学当中,很多教师在识字课程中运用的形式比较僵化,很难达到理想的教育效果。所以,在现阶段,教师在课程教学实践当中应该立足新常态,为识字教学的开展注入更多的生机和活力,达到理想当中最佳的教育成效。

情感教学在小学教育中的应用研究

随着我国综合实力的不断增强,在人才培养方面趋向综合性创新性发展,小学教育不断进行深化改革。随着时代对教育的要求不断更新,情感教学这种新型教学模式应运而生。情感教学作为新形势下的创新教育模式值得更多的教师学习,以下是情感教学在小学教育中的研究。

情智共生,自主学习

《英语课程标准》明确提出要培养和发展学生的自主学习能力，这是英语语言学习方式和教学方式的重大转变，也是培养学生终身学习能力的需要。培养学生自主学习能力，可以从以下几方面着手：

逗小妹妹

童年就像一幅优美的画，描画着我们多彩的生活；童年就像一本百读不厌的书，描写着我们快乐和忧愁；童年就像一面镜子，映照着我们纯洁无瑕的心灵……童年多么美好啊!小朋友们用自己清澈明亮的大眼睛观察着五彩的世界，用自己充满灵性的童真的话语述说着眼中的世界。

《狐狸和乌鸦》续写

狐狸叼着肉，飞快地跑回家。回到家，小狐狸就问：“妈妈，这肉是从哪儿来的？”狐狸得意地回答：“从笨乌鸦那儿骗来的。”小狐狸难过地说：“妈妈又骗乌鸦了。”狐狸更神气了，说：“小宝贝，快把这片肉吃了吧!”小狐狸听了，更伤心了：“妈妈，你把肉还给乌鸦吧!你经常出去骗吃骗喝，小伙伴们都不愿意和我玩耍，只有小乌鸦愿意和我做朋友，你这样做我连一个朋友也没有了。”

在美术教学中进行自主创新教育的尝试

新世纪对创造型人才的呼唤．使发展学生的创造力成为我们每个教育工作者的重要任务。我就如何在美术教学中进行自主创新教育做了如下尝试。

特立独行 养成思辩

作为思维品质之一的思维批判性是一种更高的思维品质,它是指一个人对遇到的人和事,能根据一定的原则作出正确的评价,不自以为是,不人云亦云;在处理问题时,能客观地考虑正反两方面的意见,善于从实际出发。勇于独立思考,不把自己的第一个假设当做最后的真理,不轻信轻疑,不随波逐流,这是时代对人才的新要求。因此,养成学生独特的思维能力,具有十分重要的现实意义。

共生理念下构建“和美”校园的实践探究

随着社会经济的发展和科技的进步，人类的一些理念和方法都在不断更新和变化，但是人类对于美的追求没有间断过，这也就意味着在人类潜意识里面，存在着不断更新、不断创造、不断进步的发展理念，引导着人类去实践，去探索。本文围绕共生理念下“和美”校园的构建展开具体的分析研究。

激烈的飞行棋大战

吃过午饭，爸爸提议玩一盘飞行棋游戏。这可是我最喜欢玩的游戏了，于是开心地邀请了妈妈一起参加。我们选好了自己的棋子，停在“飞机场”里，游戏就正式开始了。爸爸首先发力，连续抛出两个“六”，一下子把我和妈妈甩出去老远：妈妈运气也不错，连抛两个“六”，紧跟其后；只有我手气太差，一个“六”都没抛到，四个棋子仍待在“窝”里一动不动。

浅析中小学音乐欣赏课中联想与想象力的创设

音乐,作为一种感染力极强的艺术形式,经常以潜在的精神力量鼓舞和影响人们的心灵。众所周知,在音乐艺术的教育中,音乐以其独特的审美育人的功能不断地影响着中小学生的人生观价值观以及世界观,同时还可以帮助学生很好地激发自己的联想和想象能力,使学生们可以不断地从中受益。本文主要以研究音乐欣赏课对中小学的影响为目的,并进一步针对如何更加有效地利用音乐欣赏课来调动中小学生的联想和想象力提出相应的措施与建议,从而可以更好地为未来的音乐欣赏课的开设指明方向,为更好地激发学生的联想和想象力奠定坚实的基础。

一只流浪猫

星期天，我和爸爸到乡下看望奶奶。中午，奶奶特地准备了一桌我爱吃的菜。正当我挥动筷子准备“开工”时，忽然听见一阵喵喵声。我走出去一看，原来是一只小花猫。奶奶说：“它是一只流浪猫，住在村边的垃圾箱里。”我想，小花猫一定饿了，