《牛津初中英语》的审美教学之探

《全日制义务教育英语课程标准(实验)》中对教学目标的阐述中就有"培养学生的正确情感态度和审美价值观",由此可见,在英语教学中,注重对学生审美价值观的培养,一方面。

以音乐教学促进学生的素质全面发展

音乐教师要力求在音乐课堂教学中,贯彻一切为了学生发展的新课程理念,让学生在审美体验中提高音乐审美鉴赏修养和创造性思维能力和思想道德修养。

浮力大小的定性研究

初中物理中浮力板块的教学是一难点．本文先对定量研究和定性研究进行了比较．然后从定性的角度对浮力教学进行考虑，抓住浮力的影响因素和浮沉条件的应用对浮力进行研究分析．充分考虑学生的接受能力，做到深入浅出．

新课程中的物理实验

通过对新教材和《标准》的学习，结合新教材教学过程中的所得和对《标准》的认识，从实验教学方面人手，强调创新思想，结合各种不同类型物理实验教学方法的教学，强调以学生为主体，积极改变自身的教学方法适应新教材的教学要求．

让音乐之美伴随学生健康成长

在音乐教学中,教师要尊重不同个性学生的心理特点和审美体验,让学生在领略音乐之美时产生强烈的共鸣,并能够以自己独特的方式学习音乐、展示自己个性,提高创新思维和能力,促进学生的身心健康发展。

一道存在性问题的困惑和释疑

凭借自己所学、所积累的点滴知识来看,我觉的＂问题＂是给定的信息和目标之间有某些障碍需要加以克服的情景,而＂解＂问题的实质是把问题转换为一个等价的问题,把原问题化归为一个已解决的问题,去考虑一个可能相关的问题,先解决一个更特殊的、或更一般的问题,等等,这些也成为我数学解题观中的一部分.问题已知：等腰三角形的三边长为a=5x-1,b=6-x,c=4,求x的值.一解：若a=b,则5x-1=6-x,解得x=7/6,从而a=b=29/6,c=4,以这三边的长能构成三角形,符合题意：若a=c,则5x-1=4,解得x=1,从而a=c=4,

打蛇

开头简妙写法——扣题定位引下文： 昨夜，星光暗淡，万籁俱寂，我们全家与一条“蛇”展开了战斗。 中间简妙写法——承头顺写详重点： 妈妈去手机店准备办点事儿，刚出门没几步，就惊恐地大喊爸爸的名字。我们大吃一惊，立即拔腿出门。墙角拐弯处，妈妈倚墙而立，全身哆嗦着，不敢穿越那条小弄。她指着前方地面四五米处黑黑的影子，