把握物理量信息 巧解初中物理密度题

在物理课程学习中,密度是一个核心且基础的概念,不仅在理论上对理解物质本质起着至关重要的作用,在日常生活中也有着广泛的应用.在面对初中物理密度题目时,我们应认真把握数据信息,按照计算公式寻找条件,继而实现题目的正确解答。

学生自主学习能力在初中历史教学中的培养探索

基于新课程改革进程的不断推进,初中历史教师在开展教学活动时,开始转变以往的教学思维。教师不再是课上教学的唯一主体,学生的自主学习能力逐渐提升。对于历史这门学科来说,需要学生不断积累历史知识,提高自身的历史素养,教师在开展教学活动的过程中,需要贯彻落实教学主体要求,努力实现师生地位互换;不断创新课堂教学模式,丰富学生自学探究体验;积极开展丰富实践活动,强化学生自学探究能力;建立平等的新型师生关系,创设良好的课堂氛围;创设良好的历史教学情境,激发学生求知的欲望;合理安排学生的课后时间,培养主动学习的能力。

分层教学在新时期初中英语的应用

我国部分地区的中学生源来自不同地方,接受的义务教育方式有所不同,所以在整体素质教育方面有着很大的差异。分层教学在我国新时期初中英语教学中起到了关键作用,它会将不同地区的学生在学习当中存在的差异完美的进行契合,对促进初中生学习英语知识和提高英语理解能力起到了重要作用。

基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

教育是人类的文明之光,教育是人类的智慧之源。社会进程持续加快,人们物质生活水平渐次丰盈,对于精神需求不断上升,素质教育得到了社会的广泛性关注与重视。基于此种社会环境下,音乐艺术教学不断发展,流行音乐由于深受初中学生的喜爱与欢迎,开始逐渐走进初中音乐课堂,不仅拓展了学生的音乐欣赏范围,并影响了学生的欣赏视角。因此,在初中音乐教学中,如何强化流行音乐引入的有效应用,引导学生正确欣赏流行音乐,提升学生的综合素质等。以上种种事宜显得尤为重要。

微视频在初中英语课堂教学中应用探析

本文以微视频主要特点为论述基点,阐述其在英语课堂教学中的重要功能价值。围绕互联网＋发展潮流,多给学生设计一定的预习导学方案,引导学生在主动制作和积极展示的过程中总结反思,利于增强学生感知体验。探讨微视频运用对活化教学过程起到一定的现实指导意义,有效提高课程教学有效性。

如何促进有效阅读教学

初中语文教学有一个很重要的任务是教学生如何更好地阅读,所以阅读教学在初中语文教学中的位置特别的重要。由于阅读能让学生的心灵更加美丽,不仅仅可以使学生的知识增长,还可以让学生的视野更加开阔,又可以使学生的综合素养与审美能力有所提升,能让学生的预测感得到加强,丰富学生的词汇储备和积累更多的语言材料,从而更好地学习语文。可是该怎样提高初中语文在阅读教学方面的效率呢？个人通过自己的教学经验进行了以下总结。

合作学习让英语课堂更精彩

《英语课程标准》指出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合语言技能。合作学习作为一种新型的学习方式，在英语教学中得到了普遍应用。它不再是传统的以教师为主体的教学模式．而是让教师与学生之间、学生与学生之间的多向交流。它既能挖掘学生的内在潜能，又能培养集体、团体的合作精神。它让所有学生能学有所得，学有所长，它能让成绩优秀的学生拔尖，让成绩中等的学生优秀，让成绩后进的学生拥有希望。在日常课堂教学中，我们采用了合作学习的方式并进行了一些探索，下面简单谈谈这方面的体会。

改进语文教学方法 推进素质教育进程

随着素质教育的深入和新课程改革的不断推进,要求教师要走进学生中间,了解掌握学生的情感爱好、语文基础和感知能力,创新教育教学模式、优化教学方法,引导学生积极主动地投身于各种学习活动,不断地提高学生的综合素养。一、构建和谐关系,优化语文教学过程构建和谐的师生关系,

农村初中整本书阅读指导策略探析——以《水浒传》为例

初中生的人文思想与文化意识正在逐渐发展,其对于阅读活动愈发渴求。重视阅读教学体系的建设,设计更为科学的阅读指导方案,可以有效满足学生的阅读需求。农村初中所持有的文化资源较为匮乏,阅读活动单一,要提升文化育人质量,必须深挖阅读教学活动,丰富阅读教学内容,充分满足初中生的成长需求。积极实施整本书阅读,可以在阅读习惯、文化品位、阅读能力等角度同步引导农村初中生发展。本文以农村初中生整本书阅读的实施现状为对象,以《水浒传》为材料,探讨针对农村初中开展整本书阅读指导的有效方法。

变出课本习题的精彩——对—道课本习题的多角度探究

本文从一道课本习题出发，进行多角度探索和研究，意在通过一题多变、一题多用、多题归一，充分挖掘该题的教学价值，帮助学生认识问题的本质，积累解题经验和策略，发展思维能力．

培养反思习惯 提高数学素养

反思能力是对过去所经历的进行再认识和再思考的能力,培养学生良好的反思习惯,不仅能让学生构建起清晰的知识网络,并能使学生在掌握知识的同时,学会一种解决问题的方法,培养学生解决数学问题的能力,进而提高学生数学综合素质.本文结合具体的案例从借＂比＂生＂思＂、以＂问＂启＂思＂、用＂题＂促＂思＂、以＂误＂引＂思＂、以＂文＂纳＂思＂五个方面谈谈在数学教学中有效引导学生反思的一些策略.

浅谈中考复习中的作业分层策略

新课程改革在教学理念上提倡以学生为本,着眼于学生全面发展、主动发展、终身发展.因此,在中考数学总复习中可以根据学生个性特点,将他们分为A、B、C三个层次.针对三类学生的特点,在布置作业时,应本着学生"跳跳就能摘到"的原则,根据学生的"最近发展区"。

应用“线段垂直平分线性质定理”解题

“线段垂直平分线性质定理”的内容是：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等．这个定理体现了线段的轴对称性，运用该定理常可证明、构造有一个公共端点的两条线段相等．但在实际解题过程中，很多同学受思维定势的影响，常从全等的角度去证明两条线段相等，导致解题思路过于繁琐；或者对上述定理不熟悉，不能利用上述定理得到相等的线段去实施转化、沟通，从而导致思路受阻．现举例说说该定理的应用，供读者参考．

如何实施“因式分解”教学

《中小学数学》（中学版）第6期刊登了刘老师撰写的《新课改下的“因式分解”之殇》，

平中见奇 关注过程

特色1：源于教材，注重基础，体现能力．本题作为一道几何题，一改以往图形复杂、推理繁琐的特点，以学生熟悉的三角形、正方形为背景，通过△ABC形状的变化引起点E位置的变化，从而探索相关线段的数量关系，涉及的图形在课本中多次出现，学生感觉亲切、自然．本题考查学生对三角形全等的判定这个核心知识的掌握情况.

一道中考试题的解法探究与思考

一、试题与简析题目：（2013年包头市第25题）如图1，在正方形ABCD中，对角线AC与BD相交于点0，点E是BC上一个动点，连结DE，交AC于点F。

一道中考试题的解法探究与思考

通过对一道中考试题多种解法的探究与变式,获得对教学的启发与思考,挖掘试题的教学价值.一、试题与简析题目：（2013年包头市第25题）如图1,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,点E是BC上一个动点,连结DE,交AC于点F.（1）如图1（1）,当CEEB=13时,求S△CEFS△CDF的值;（2）如图1（2）,当DE平分∠CDB时,求证：AF=2/2 OA;（3）如图1（3）,当点E是BC的中点时,过点F作FG⊥BC于点G,求证：CG=1/2BG.

例谈数学教学中引导学生反思的策略

在数学学习中,有效的自我反思有利于激发学生的内在动因,促进学生发展;有利于学生对自己的学习行为进行不断的检查和调整,形成良好的自我调整的学习机制;有利于培养学生的主动参与意识,使学生在学习中主动地为自己设计成长的历程,真正成为学习的主人;有利于学生掌握科学的思维方法,

巧设交点坐标 求解函数问题

在研究函数问题时，常会遇到两个函数图像的交点问题．处理这类问题一般有两种方法：（1）已知两个函数的解析式，求这两个函数图像的交点坐标．此时可将两个函数解析式看成两个方程，组成方程组，求m方程组的解，即为交点的坐标．我们可以将这种方法称之为“求交点法”．这种方法比较常见，同学们大都能掌握．（2）两个函数的解析式中含有待定系数，利用方程组直接求交点坐标比较困难．

源于课本 触类旁通

习题呈现和解答 苏科版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级（上册）有这样一道题：如图1，P是⊙O外一点，直线PO分别交⊙O于点A、B，则PA是点P到⊙O上的点的最短距离，