指向高阶思维的初中数学解题教学——以某中考试题为例

问题是数学的“心脏”,解决问题是数学教学的核心.问题解决是一项复杂且有创造性的活动,思维则重中之重.本论文就以2021年一道中考试题为例,基于高阶思维的视角,对整个解题教学过程展开探究.

思辨性阅读教学中基本问题设计策略

所谓基本问题,是指既能促进学生理解某个特定主题单元内容的问题,开放性和探究性是其重要特征。这样的问题与思辨性阅读十分匹配,不仅是思辨性阅读的抓手,而且是思辨性阅读教学的突破点所在。教师在小学语文思辨性阅读教学中,要避免浅层化问题过多的情形出现,需要引导学生针对文本中最值得探究的内容设计基本问题,开展思辨性阅读,发展学生的思维品质。

初中学生“代数式”解题错误分析与应对策略研究

代数式是初中数学“数与代数”模块的重要内容,是小学算术思维过渡到初中代数思维的开端,同时也是学习后续其他知识的重要桥梁.所以,加深对初中学生解决代数式问题错误分析,探索防范错误发生的策略,减少解题错误的发生,对于提升学生解题效率具有重要价值.

集团化办学促进教育均衡发展

教育均衡发展要坚持办学独立性、资源共享、示范带动、循序渐进性原则,要科学地制定工作实施方案,合理配备学校管理队伍,推进学校管理水平的均衡与高质量发展。另外,要把重点放在划片招生上,要把教育质量提高到一个新的高度,才能使教育集团真正步入良性发展的轨道,真正达到均衡发展的目的。在这一背景下,文章就如何通过集团化办学来推动教育的平衡发展进行了论述。

生命共同体理念融入思政课教学

习近平总书记关于生命共同体理念的重要论述理论内涵丰富。在《道德与法治》以及《读本》教学中融入生命共同体理念系列主题,将习近平总书记生命共同体理念有机融入中学思政课教学实践,充实相关的教学内容并组织相对应的实践教学活动,达到培养学生守护自然、尊重生命、珍惜生命等环保意识。教师在教学过程中选取开发学生潜能、驱动自主学习、融合校园教学实践等方法,有助于促进中学生对生态文明思想的政治认同、形成正确的生态道德观,帮助学生学会懂得保护生态环境,达到立德树人的教育目标。