翻转课堂在初中语文教学中的应用

翻转课堂,实际上是较之于传统的课堂形式而产生的,自身的特点也非常显著,尤其是改变了传统的填鸭式教学方式,教学效果非常显著。翻转课堂作为一种新的教学模式,学生在课堂上与其他学生、老师进行互动,成为课堂教学的真正主体。本文将对初中语文教学过程中的翻转课堂教学模式的应用,谈一下自己的观点和认识,仅供参考。

基于“学习循环图”理论的数学翻转课堂结构的研究

随着信息技术在教育教学中的应用,翻转课堂进入了广大数学教育工作者的眼帘.本文以建构主义学习理论、“学习循环圈”理论为基础,尝试构建了初中数学翻转课堂教学基本流程,形成了两个阶段八个步骤的基本结构,即课前阶段(明确学习目标、观看微视频、自学教材、完成自主学习任务单)、课中阶段(创设问题情境、概念及基本技能重现、技能操练、拓展提高),以期达到提高翻转数学课堂效率的目的.

初中地理“以图导学”教学实践研究

地图是地理学科的重要组成部分,也是地理教学中重要的教学工具,地图可以直观、形象、简单地将地理知识呈现出来。在地理课堂教学中,教师应采用“以图导学”的教学方式,以满足学生的认知需要,让学生学到更多的地理知识。文章从善于运用地图形式、根据地图进行分析、借助地图训练思维、结合地图联系生活等方面,对初中地理“以图导学”教学实践进行研究。

农村初中语文教学现状浅析

一、当前农村初中语文教学现状1.教学理念较为滞后,未能充分体现课程改革要求部分教师在语文教学工作中,没有能够充分领悟和体现新课程改革的要求,对师生关系、教学方式、教学手段、教学资源等方面研究不够深入。2.教学手段运用不佳,手段促进功能未能充分显现部分教师在当前教学条件不断改善的情况下,仍未能将多媒体手段的作用充分体现出来,课堂教学中信息容量不足,演示效果不够生动,无法有效调动学生的学习兴趣和提高理解能力。

自探:给学生独立思考的“天地”

英语课堂需要以调动学生的自主学习激情为关键,引导自我深思的过程中自觉发现问题,是培养他们独立思考良好习惯的基础。围绕自主阅读、自主沟通、情景模拟等,给学生自我探学开出道路,定然会使得课堂教学充满浓浓的生本主义和人文关怀色彩。

让学生有更多自由展示的“舞台”

本文就激活农村中学生英语学习主体能动性与激情提出为其搭建平台的意义,通过和谐情境氛围创设、任务协作探究和情景小品表演等来阐述增强学生学习体验的内化生成作用。探讨为学生搭建自由展示的舞台,能使得学生不再是英语课堂教学的配角,而在主动融入参与中增强学习活力并挖掘潜能。

初中地理教学困境及其突破研究

初中地理教学面临的主要问题是学生学习兴趣不足、教学容量偏低、互动效率低下以及课外拓展欠缺等方面,教师应当引导学生正确理解地理学科的重要性,并从教学理念、教学方法、教学手段以及教学空间等方面,综合着力促进教学工作有效开展,提升学生地理综合素养。

实施素质教育 搞好作文教学

要做好作文教学中的素质教育应根据学生实际思想活动，写好作文评语启迪学生写好读书笔记．给作文积累素材，教育学生有好的道德素质，写作素质。

试论如何打造初中数学自主学习课堂

新课程改革以来,积极倡导自主学习,通过自主学习可以更好地发挥学生学习的积极性、主动性,提高教学效率。为此,本文结合个人多年初中数学教学实践,就自主课堂的打造进行了探究。

影响英语课堂教学效果的因素及对策

课堂是教学活动的主阵地,提高教学效率不仅对教师自身素质提出了要求,更主要的是要关注课堂,充分体现学生在教学活动中的主体地位。

初中语文作文教学困境分析及对策研究

语文作为一门基础性学科,其教学效果引起了社会各界的高度关注与重视。其中,作文教学更是教学的重点与难点内容。初中阶段,教学任务繁重,学生的语文成绩关乎着高中升学率与成功率,作文尤其占据语文的巨大分值比重,其教学策略与之密切相关。但当前初中语文的作文教学中存在一系列问题,不仅影响教学效果,也不利于学生的深远学习与发展。本文将就初中语文作文的教学困境与相关可行的解决对策方面进行分析与探讨。

开展问题教学 培养学习能力

数学问题是数学学科章节知识结构体系、内涵及关系的外在反映和重要承载体．问题教学作为一门基础性的教学活动，是学生学习能力素养锻炼和培养的重要途径和平台．

关注学习过程 积累活动经验

《数学课程标准(2011年版)》在课程目标中明确提出了'四基'要求,为此,笔者就'数学基本活动经验'进行了研究,针对什么是数学基本活动经验?它的基本特征是什么?它的内涵是什么?在教学实践中如何帮助学生积累数学基本活动经验?等问题,本文作出如下的探讨和分析.一、对数学基本活动经验的理解'获得数学基本活动经验'作为课程目标提出,是基于'动态的数学观',把数学看成是学生的一种活动,是一种充满情感。