思维的永恒动力——情境创设在历史教学中的运用

2011年江苏高考历史卷材料相当丰富，在20道客观题中有19道使用材料，材料情境与选项设置关系密切，材料的使用效能高。选人题的材料有历史照片、广告、信件、时事新闻、历史著作、人物言论、报纸报道等。与2010年相比，材料的创新力度大，没有使用旧的材料，考查记忆能力的题目较少。由于在平时教学中，笔者非常注意历史问题情境的设计，且在平时编制的练习中也注意采用广东、山东等地试题，所以在今年高考中取得了优异成绩。

拒绝平庸——不做“拙劣的模仿者”

如果说新课程教学理念的灌输对教育工作者是一次涅槃,是灵魂的一次洗礼,那么从那一刻我们渴望卓越,希望脱胎换骨,然而我们每一次实践,却发现自己不过是新课改理论的＂拙劣的模仿者＂而已。路在何方呢？第一困惑：初中历史教学新课改形势下。