以趣促效,展别样课堂——浅议小学数学趣味教学策略

兴趣是学生主动学习、积极思考的第一动力,也直接影响着教学质量.本文从创设情境、利用多媒体、动手操作和联系生活四个方面来谈谈如何提高学生学习数学的兴趣,进而提高课堂效率.

小学英语教学课堂导入的方法和技巧

一堂课像一首歌，要有一个美妙的前奏；也像一部戏，要有一个引人入胜的序幕。课堂导入作为一节课的序幕，是每节课给予学生的第一感知，它是课堂教学的重中之重。成功的导入，能迅速安定学生的学习状态，激起学生的学习兴趣，使学生迅速融入课堂气氛中，最大限度地发挥学生的学习主动性。那么，应该通过哪些方式进行课堂导入呢？笔者结合自己在平时教学中的学习和实践，总结出了以下几种较为常见的导入方法：

对当前小学数学教学中误区的分析与探究

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学呈现出勃勃生机。在取得明显成绩的同时,我们也要看到在教学中存在着一些误区,如教学活动表演化、多媒体运用泛滥化、激励手段形式化、忽视学生个体差异化等,需要加以改进。

小学英语“快乐教育”之我见

随着小学英语在小学生学习地位的日益提高，小学英语教学模式的探讨也逐步深入。结合小学生的身心特点，快乐应是小学英语学习的主旋律，让学生在歌曲的愉悦中识记单词，在游戏的快乐中掌握语言的运用，让英语学习充分体现其语言学科表达和交流的特点。

学生良好学习习惯的培养之我见

目前小学生在学习中,存在着许多不良习惯,严重影响了他们的学习成绩。我国现代教育家叶圣陶曾经说过:"小学的教育就是养成习惯。"由此可见,小学生学习习惯的培养对于提高学生的综合素质起着至关重要的作用,笔者就自己平时的做法,谈几点体会。

创造充满生命活力的语文课堂

在语文教学中，只要教师充分调动学生的积极性，张扬他们的个性，以切实有效的方法为他们潜能的发挥创造机会，学生的生命之河一定会激起美丽的浪花。那么，如何在语文教学中激发学生的求知欲，开启学生的智慧，让语文课堂充满活力呢？

兴趣入手 有效写字

"兴趣是最好的老师"。激发学生的写字兴趣对于调动学生写字的积极性和主动性有着不可替代的作用。在平时的教学实践中,采取形式多样的教学手段,激发学生的兴趣,使枯燥的写字训练变为轻松快乐的学习活动,使乏味的机械练习变为形象生动的有意义追求,能收到事半功倍的效果。

浅谈如何培养中年级学生自改作文的能力

理想的教学境界应该是:在老师的引导下,学生学会自己学习、自我管理、自我教育。那么,作文教学中,学生最苦恼的莫过于写作文,老师最苦恼的莫过于改作文。如果学生能够积极主动地去写,并且能自主评改作文,便达到了作文教学的理想境界。训练学生评改作文,是一条有效的途径。我曾做过以下几点尝试,取到不错的教学效果。一、培养兴趣,激发自改热情心理学指出,兴趣是学生学习的最直接最活跃的推动力。在教学实践中我们发现,中年级学生开始作文就有一种应付心理,即使在老师的要求下打草稿。

小语阅读教学主体性原则凸显浅析

素质教育呼唤主体性教学。马克思主义中关于人的主体性是指人的能动性、自主性、自为性和主体间性。主体性原则是现实性原则、实践性原则的逻辑延伸。在语文教学领域,以学生为主体已成为人们的共识。

如何让学生在课堂上真正“动”起来

走进新课改的课堂，我们发现，最让人欣喜的变化是学生主体地位的确立和主体意识的觉醒，随之而来的是在师生平等关系基础上的教学方式的变革，师生之间、学生之间的交流有了很大的改变，但交流的深度、广度、效度还有待加强。那么，如何增进师生之间的课堂交流，让学生真正“动”起来呢？

浅议新教育形势下的个性教育

在全面推进社会主义现代化的今天,教育也刻不容缓地进入了努力实现现代化的进程。教育的现代化,除了硬件设施的更新换代以外。

转化后进生的“五个优先”

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,我们在平时的教育教学工作中,不仅要关心爱护优等生,更要特别关注班里那一批特殊学生——"后进学生"。笔者在平时的工作中摸索了一些激励办法,效果颇佳。

算法多样化的几点误区

算法多样化是当前教育教学过程中所提倡的一种理念,但在教学过程中教师存在一些误区,本文就算法多样化的误区进行了研究。

如何运用电子白板优化小学数学教学

多媒体与数学学科整合,是小学数学教学研究的重要领域,电子白板的出现,为这一研究增添了活力,它融合多媒体和普通黑板的优势,将它运用到小学数学教学中,可以优化课堂教学,提高教学的有效性。在教学中,我们怎样运用电子白板,来优化小学数学教学？我尝试从以下几个环节来实施：在教学导入时创设情境,在知识建构处显示过程,在教学重点处梳理突出,在课堂训练时延伸扩展。

浅谈如何在语文教学中发展学生的个性

教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展,而传统教育中"注入式"、"填鸭式"教学,总是教师简单地将自己的理解强加给学生,这种"告诉"为主的教学方式,只能扼杀学生个性的发展和创造能力的发挥。那么,在新课程理念的指导下,如何在语文学习的过程中发展学生的个性呢?

浅谈如何在班级建设中发挥学生的主体作用

现代管理学认为,只有实行全员管理,集体的力量才能得到发挥,个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务,让其真正享受到民主、平等、自由的权利,调动他们的积极性,使他们意识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任,学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由"他律"逐渐变成"自律",形成良好的班风班貌。那么,如何在班集体建设中发挥学生的主体作用呢?近年来,我从以下几个方面进行探索: