中学历史问题情境教学在实践中的有效应用

在新课改下，传统的教学理念、手段已经不适应教育形势的发展需要。信息技术正逐步走进课堂教学。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，化抽象为直观，化无形为有形，化枯燥为有趣，化静止为运动，化繁琐为简明。多媒体教学比一般传统教学手段具备更强的表现力、感染力和更大容量的信息储备，成为当下中学课堂重要的教学形式和课程资源之一。如何运用新型教学手段建构历史情境教学模式，有效地推进历史教学是中学教师面临的重大课题。

文本语境在语文阅读教学中的有效设置

《语文课程标准》提倡学生直接和文本对话，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。也就是说要注重阅读主体的有效生成，而在阅读教学中教师怎样才能较好地引导学生科学地解读文本，形成最佳的生成呢？我认为阅读教学中精当的文本细读能促进课堂有效生成。

新世纪思想政治课教学改革策略探微

本文主要就新世纪中学思想政治课教学改革的基本策略进行了探讨

浅谈体育课余活动与体育教学的互补作用

课余体育与体育课两者互相联系、互相补充。作为一名体育教师,要充分发挥好体育课余活动与体育教学的互补作用。本文就体育课余活动和体育教学的之间的衔接和关联进行讨论。

教学改革之我见

教改是一项十分艰巨的工作,要做好教学改革工作,不是单纯的教学改革,要和考试制度、评估制度的改革结合起来,才能使教学改革彻底有效。

主体参与模式下数学课堂导学设置的探讨

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。为此，笔者依托新课程理念，探索在主体参与模式下课堂导学的方法和途径，提高数学课堂教学质量，促进教师与学生的共同发展。

合作学习中的异质和同质

“小组合作学习”是学生活动的重要部分，它是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。本节课学习小组的组建是按“组内异质、组间同质”的原则进行分组，同时结合同质组队的分组法。合作学习小组在构成上体现班级的缩影，根据学生的性别、个性特点、学习成绩、学习水平、思维能力、实践操作能力、守纪状况等方面的差别进行分组。把A、B、C、D号同学进行组合，在异质组合的分组法中A、B、C、D号同学作为学习伙伴；在同质组队的分组法中所有A号、所有B号、所有C号、所有D号作为学习伙伴。

如何提高农村学生英语口语能力

农村中学生在英语学习方面往往重视阅读与写作的训练,而忽视听说技能的培养,他们的听力和口语水平亟待提高。因此,努力探索农村中学生提高口语表达能力的方法已显得相当重要。

在英语教学中深入贯彻素质教育

素质教育是以促进学生的发展、素质的提高为主要目标,使学生的道德品质、科学文化知识,心理、劳技等各方面素质都得到提高,使学生获得主动的、生动活泼的发展.根据新课程标准和初中英语教学大纲的要求,初中阶段的英语素质教育主要体现在思想素质教育、潜在英语能力的培养、以及非智力因素的培养等几个方面.所以在日常英语教学中,我除了对学生进行听、说、读、写的英语语言初步运用的培养,还试着在教学中渗透素质教育.通过尝试和探索,我觉得在英语教学中应体现下面几个方面的素质培养.

课前Report给英语课堂注入新的活力

英语课程标准指出：语言学习具有很强的实践性,学生运用外语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。在课堂教学时间很有限的客观条件下,如何使学生获得英语的体验、热情的调动、能力的培养一直是值得广大同仁认真探讨的问题。我认为开展课前Report是解决这一问题的有效方式之一。

适应新课程的要求,教师必须学会反思

孔子说过:"学而不思则罔,思而不学则殆。"新时期学生学习需要思考,老师的教学也需要思考,老师的思考也包括教学前思考和教学后思考,教学后的思考即反思。笔者认为,教师必须学会反思。

把创新精神的培养落实在课堂上

《英语课程标准》指出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。因此。

“激趣——解疑——实践”的美术课堂——以《好玩的陶艺》一课为例

笔者在设计《好玩的陶艺》一课时，依据“激趣——解疑——实践”教学模式设计。学生根据老师出示的问题在轻音乐播放的背景下欣赏图片。首先设计三个问题问学生：①什么是陶艺？②你都见过什么样的陶艺？③你了解陶艺吗？它们在生活中都应用到什么地方？下面就让我们来认识它们。这里主要依据大纲要求，学习内容图文并茂，通过大量的图片和文字以及古筝音乐的渲染让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。通过欣赏激发学生学习兴趣。然后带领学生认识陶艺定义、起源、历史、应用。

初中数学问题的错点分析及防错技巧

解数学题，是将严密、有序的逻辑思维过程用笔表现出来的学习方式。面对初学者在学习过程中产生的与客观事理违背的思维，教者应如何应对呢？笔者以为，紧扣学生所犯的错误，分析解题产生错误的来龙去脉，将学生的错误用挑刺的眼光剖析出来进行分类，形成一系列解决错误的方法，这些做法或许会对学生的解题起到催化调理的作用。以下面五种错误类型为例，谈一谈错点分析及防错技巧。

让学生在自发探究中体会幸福

探究学习作为新课程改革提倡的重要学习方式，是指从学科领域或社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生独立自主地实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创造能力的发展的学习方式与学习过程。

本固枝荣 花繁叶茂——谈“学校体育”根植“社区体育”的意义

中国的全民体育做得并不好，要想改变参与体育活动人数}鼍例不高，参与体育项目种类不多的现状，首先培养各年龄阶层的人对各种体育活动的兴趣，增加体育活动爱好者数量。学校体育与社区体育融合互动，把学校体育送到社区和家庭，把社区体育引进校园，使每一项体育运动都可以作为全民健身的载体，使体育成为中国人民生活的一部分，可以充分利用学校有限的资源，培养社区家庭体育活动的兴趣，丰富社区家庭体育活动的种类，提高社区家庭体育活动的技能，使学生在校内外均能参与体育活动，达到学校体育蓬勃发展的目的，为中国未来体育蓄力。

浅谈新课改下的初中数学教学策略

在新课改的大背景下，如何以课改新理念为指导，上好一堂扎扎实实的初中数学课，是我们每一个初中数学教师思考的问题．现在我根据自己多年的教学实践与感悟，浅谈新课改下的初中数学教学策略.

突破“浮力”难点的几点做法

本文就初中物理教学中就突破"浮力"难点的几点做法,通过简单的实验、问题的讨论、结论的比较,轻易地解决了这一难点。方法富于启发,可操作性强,仅供同仁参考。

在初中物理教学中培育环保素养探析

环境保护素质的培育,是基础教育的重要内容之一。物理教师要从教材内容、实验、教学评价等各个方面,借助课题研究和丰富的课外活动,结合日常生产生活实际来培育学生环保素质。