让小学语文课堂富有“语文味”的策略管窥

在教育改革背景下,现阶段的小学语文教学侧重在教学过程中培养小学生的综合素质,在教学过程中更加注重＂语文味＂。让小学语文课堂富有＂语文味＂是现阶段小学语文课堂教学的要求,作为小学语文教师,要在提高小学生学习兴趣的基础上,营造语文教学环境,才能提高课堂教学效率。

如何培养小学高段学生的语感

在小学语文教学中,语感的培养对于提升学生语文能力是非常重要的方式,笔者现对语感培养的具体教学方法,结合实践进行初步思考。

浅谈儿童漫画在作文教学中的有效运用

作文历来是语文教学的重要组成部分，但对生活经验不多、注意力不集中的小学生来说，在一定的时间内写出一篇像样的作文一直以来都是一个难题。本文以儿童漫画作文为基础，谈谈如何有效地进行漫画作文的教学。一、何为儿童漫画作文儿童漫画作文是一种作文教学新主张，不同于以往的命题或半命题作文，它给了学生一个场景，让学生据此发挥自己的想象力，创造出一幅或多幅漫画，然后根据自己的漫画或已有的漫画来组词造句，完成作文。

原谅我吧,小鸟

我向来是个喜欢猫咪的孩子,但现在,我一看到猫,就恨之入骨。这还要从上周发生的一件事情说起。星期天,我做完作业,征得妈妈的同意,到农民公园散步。一路上阵阵旋风,把树叶吹得漫天飞舞。正当我美美地欣赏公园宜人的景色时,只听“啪”一声,我转头一看。

坚守底线 培育灵性——从一道命题说起

看图写词语、写句子: 1.写与图有关的词语(至少写8个,多写加分)。 2.根据图意写句子(至少写3个不同的句子,多写加分)。 这是一年级语文期末试卷上的一道命题,翻阅近60份试卷,没发现有完全相同的两份,无论是写词还是写句子,孩子们都答得异彩纷呈。同是写图上的老爷爷,有的学生说: “

在继承与改革间寻找平衡

一、引言 "学生是语文学习的主人","语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯","为学生创设良好的自主学习情境","鼓励学生选择适合自己的学习方式".以上是<语文课程标准>(下称<新课标>)中对于学生在语文课堂中地位的表述.其中明确提出学生才是学习和发展的主体,我们应该把课堂还给学生.这一改革是针对长期以来,语文教学中教师始终霸占着课堂,满堂灌、满堂问,烦琐分析的弊病而提出的.<新课标>倡导"语文教学应在师生平等对话的过程中进行."

爸爸,快回家吧

回想以往,整个家庭充满了和睦与欢乐,家中热热闹闹。可如今只有我一个人独守空房,自从爸爸外出打工后,家中变得冷冷清清,安静无声了。我感到好凄凉,好无助,好难过,好孤独……每天放学回到家,只有自己匆忙的脚步声,当窗外响起铃声,我总是迅速走到窗前,凝视着一个个陌生人的身影匆忙而去,此时的我感到那么的寂寞,那么的失望……

为习作减压 彰生命活力——浅谈在赏析中提高学生的写作水平

新的课程标准又对小学习作教学提出了新的要求，强调学生要“乐于表达”，高年级学生在习作中关注自己的内心体验，表达自己的见解。

浅谈小学英语教学中的游戏教学

兴趣是儿童活动和学好语言的关键,在教学中要有效激发学生的兴趣,而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点。通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡,有助于调动学生学习积极性、主动性,从而提高教学效率。本文对英语游戏教学的设计与运用及教学原则进行了相关探索。

日记:学生习作的催化剂

小学生习作能力的培养是新课标的要求，也是语文教师最为头疼的问题所在。不少小学生怕写作文，每次即便教师备好写作资料，结果往往收效甚微。反思此种现状，习作教学要从学生自身的生活入手，以日记为载体，打开一片能表达自我、发现自我的空间，字字句句描写真实的自己。日记是学生每天生活的真实记录。学生把自己看到的、听到的，想到的，特别是做过有意义的事记下来就是记日记。说起日记，我们会立即和个人的隐私联起来。其实不然，学生写日记，是指在教师的督促下进行的一条练笔途径。学生日记的内容很丰富，可以描写一景、一物、一人、一事，读书的一点感想、一个体会。

怎样教学生“学”英语

英语新大纲指出:"教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,培养自学能力。"英语教学成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。因而,在考虑怎样教小学生学英语时要注意让学生以愉快的心情进入英语课堂教学。同时,教师应不断为学生创造展示自我的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。