家庭教育方式对初中生低碳环保行为的影响——以钦州市两所中学为例

采取调查问卷的方法,以初中生为对象,研究家庭教育方式对初中生低碳环保行为的影响,结果表明,不同的家庭教育方式对初中生的低碳环保行为习惯的形成有不同影响,民主型的家庭教育方式有利于初中生良好低碳环保行为习惯的养成,溺爱型、粗暴型、放任自流型的家庭教育方式不利于初中生低碳环保行为习惯的养成。

陶然自乐——论陶诗的“自然”之义

"自然"最初是一种哲学思想,后来被运用到文学创作上,演变为中国古代一个潜在的文学理论体系。到陶渊明身上,"自然"已潜化为诗人一种独特的人格魅力,并通过诗人的一生及其诗作表现出来。

信息技术在高中生物教学中的应用途径

互联网信息技术的不断发展,使其对我们的生活和工作带来了很多便利,为我们社会和经济的进步带来了很大的积极影响。信息技术在教育行业中已经得到了普及,对课程改革提供了良好的技术条件。将信息技术与高中生物教学相融合,不仅可以将新课改倡导的以学生为本的理念充分体现出来,更能激发学生对生物学习的热情和兴趣,以主动性的态度去学习生物,这会让生物教学的质量得到大大的提升,也能促进学生对生物知识有更加深刻的掌握。

产生感应电流的条件为何长期被人们误解

高中物理第二册(必修)课本第88页中有这样一段文字:“只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就会产生感应电流。这就是产生感应电流的条件”。是充分条件还是必要条件?该书没有进一步说明。在高中物理第三册(选修)课本的第256页。

带电粒子在正弦变化电场中运动分析

带电粒子在匀强电场中的运动问题,是近几年来高考的B级要求。即要理解所列知识的确切含义及与其它知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。 带电粒子在匀强电场中的偏转问题,我们往往是把它分解为两个分运动来计算。即平行于场强方向的变速直线运动与垂直于场强方向的匀速直线运动,这两个分运动的合成即为所求。当场强恒定不变时。

动能定理成立的条件

不论是中学物理教材还是大学物理教材，在讲述动能定理时都没有说明清楚，在惯性参考系中动能定理成立的条件是什么？造成广大师生对动能定理成立的条件认识不足，从而出现对一些不满足动能定理成立条件的题目，也盲目地运用了动能定理来进行计算，得出自相矛盾的结果，以至百思不得其解，陷入茫然不知所措之中。请看下面的例题。

一道会考题引发的学生研究性学习

2000年广西普通高中毕业会考物理试卷中有一道填空题,虽然赋分只有3分,但我们把该试题印发给即将参加2003年毕业会考的学生们作为训练题时,却引发了学生们的一次研究性学习,收到了意想不到的效果.先把原题抄录如下.

一道高考计算题的命题思路分析

在2003年普通高等学校招生全国统一考试物理试卷中．第19题是多年来难得一见的构思新颖的计算题．本文分析其命题思路及创新精神．或许对今后的教学有所借鉴。先请看下面的例题。

风筝的升力怎样计算才正确?

一些高中物理参考书上有这样一道例题。[例]放风筝时。

课本中光的能量与辐射通量的混淆为何长期得不到纠正

高中物理第二册(必修)课本第255页有3道习题,其中的第(5)题有两个明显的错误.但该书一版再版,却长期得不到纠正,原因何在呢?

为什么太阳中心温度比氢弹爆炸中心温度低得多

高中物理教科书告诉我们，氢弹爆炸中心的温度为10^8K，而太阳中心的温度只有1．5×10^9K，两者相差6倍多。为什么有这么大的差异呢？

浅谈地面下的万有引力和重力加速度

有这样一道题目：设想把质量为m的物体放在地球的中心，地球质量为M，半径为R．则物体与地球间的万有引力是()

“数字地球”

“数字地球”是指数字化的地球。更确切地说是指信息化的地球，它要求把地球上的信息全部实现数字化。可以这样认为。“数字地球”是把地球上每一地点的所有数字信息集中起来。构成一个全球信息模型。这个模型包罗万象。包括地形、地貌、地质构成、土地、山川、气候等自然信息，还包括历史沿革、风土人情、文化教育、人口、交通，经济、科技……这些信息经过处理后有机地联系在一起，可以很方便地按地理坐标进行检索和利用，这样。人们就可以快速地、形象地、全面地了解世界上任何地方最新的完整信息，实现地球信息的共享。

“可再生能源”可再生多久？

本文讨论水流能、风能这两种“可再生能源”可再生多久．