基于思辨性阅读的小学高年级经典散文教学例谈

随着新课程改革的深入推进,小学高年级语文教学已经逐渐从传统的知识灌输向培养学生综合素养和批判性思维转变。思辨性阅读,作为一种强调学生主动参与、深度思考的阅读方式,逐渐引起了教育界的广泛关注。经典散文作为语文学科的一部分,既具有深厚的文学内涵,又适合进行思辨性阅读的实践。因此,如何在小学高年级语文教学中通过思辨性阅读提升学生的文学素养成为当前亟待解决的问题。

小学社团活动中校本课程的设计与实施研究

近年来,小学社团活动得到了广泛的关注和支持。为了更好地发挥社团活动的教育功能,许多小学开始尝试将校本课程与社团活动相结合,形成了小学社团校本化的实践模式。本文旨在通过对小学社团校本化实践的深入研究,为相关教育工作者提供有益的参考和启示。

农村小学心理健康教育渗透于思政教学实践研究

五育并举思想导向下,教育部门强调要加强心理教育与德育的有效融合。在农村小学教育阶段,为了保证所开展的思政教育更符合学生的素质全面发展需求,教师需要秉着培养学生形成健康心理品格,支撑其形成正确价值观、道德观的目标导向,探索心理健康教育与思政教育有效融合的策略,希望能够为学生创设健康和谐的成长环境,使得其在参与多元思政学习活动的同时,也能够展现出健康的心理认知,发展学生的心理健康品质。

数学思想在小学数学教学中的渗透方法研究

在教学改革的宏观背景下,创新小学数学教学模式势在必行.基于数学思想开展的教学活动,能够有效帮助学生融入教学情境之中,降低学生的学习难度,提高学生的学习效果,为学生后续阶段的学习提供助力.与此同时,数学思想还能简化数学知识,帮助学生增强对数学的兴趣,养成数学认知能力和数学思维,提高综合学习效果.为了发挥数学思想的作用,文章就数学思想在小学数学教学中的渗透方法展开研究,旨在更好地助力小学数学教学的高质量发展.

新时代背景下小学社团校本课程的构建研究

现阶段素质教育的全面普及,各个教学领域都十分重视对学生核心素养的培养。因此小学社团活动开展中,需要摆脱传统模式的限制,积极加强校本课程的构建,有效地促进校本课程与小学社团的融合,使社团校本活动内容开展更加多样化。小学要从发展实际出发,逐渐开设符合学生兴趣发展的社团,激发学生的参与兴趣,丰富学生的课后生活。

“双减”背景下小学英语作业的优化设计——以冀教版小学英语(三年级起点)四年级下册教材为例

在竞争激烈的社会背景下,小学生受到来自学校和家庭的双重压力,大量的作业和课外辅导,成为他们沉重的负担,不利于他们的身心健康。因此,国家教育部实施了“双减”政策,明确要求减少学生的作业负担。作为英语教师,在教育“双减”的背景下,要提升学生英语学习质量,促使他们健康成长,就需要以学生为中心,坚持减负增效,通过形式创新、内容提质、充分利用现代信息技术等,积极探索小学英语作业优化设计的途径。

基于“双减”的小学语文群文阅读教学研究

群文阅读教学是一种有效的语文阅读教学方法,通过这一阅读教学方法,教师可以帮助学生创建多文本阅读的学习过程,推动学生语文综合能力的提升。在“双减”背景下,学生的课后作业量减少,教师可以结合实际情况,要求学生在课下进行群文阅读,帮助学生丰富知识储备。为了真正提升群文阅读教学的有效性,教师需要调整课堂教学方式,从整体出发,推动课堂教学优化。

减负增效背景下小学数学家庭作业现状与对策研究

在减负增效背景下,小学数学教师需要响应国家政策,减少学生课业负担,提高学生学习质量.在设计作业时,根据学生实际学习情况,采取科学合理的作业形式以及优化方式,促使小学数学家庭作业得到有效改善.本文根据减负增效背景下小学数学家庭作业现状及对策予以分析研究.

深度学习背景下的小学数学教学策略探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中对于教学改革提出了明确要求,在教学实践中,既需要关 注学生学习数学知识的能力提升,又需要创设相应的教学环境,培养小学生的数学学科核心素养,以促使学生提 升相应的学习能力及探究能力,实现深度学习。小学数学教学的重要目标是让学生实现全面发展,培养学生的学 习习惯。要想提高小学数学教学水平,引导学生更好地学习数学知识,就要注重深度学习的开展,以提高数学课 堂的教学质量。

英语绘本在小学英语教学中的应用研究

在新课改深入实施的背景下,如何提高小学生学习英语的兴趣,培养小学生英语学习的能力,已是摆在各位小学英语教师面前一项艰巨的任务。为开发课程资源,拓展小学生学习的渠道和形式,本文将经典英语绘本融入小学英语课堂教学,来探究绘本教学在小学英语教学中的具体应用。

论小学劳动教育安全保障机制的构建

劳动教育的开展和推进,是与学生的健康和安全为首要前提的。构建和完善劳动教育的安全保障机制意义重大。如何构建,如何完善,本文即作者对此问题做了较为详细深入的分析和阐述。

小学语文整本书阅读教学策略探析———以 《西游记》 为例

整本书阅读是小学语文阅读教学中的一种有效方式,通过构建整本书阅读教学课堂,有助于提高小学语文阅读教学的质量,从而帮助学生掌握正确的阅读技巧。作为一名小学语文教师,应当具备整本书阅读教学的意识,在开展小学语文阅读教学活动过程中,以整本书阅读为主,辅助单篇阅读教学的形式培养小学生的阅读能力,从而优化阅读教学策略,完成阅读教学目标,让学生改变以往碎片化、浅层化的阅读方式,实现深度阅读。本文结合部编版小学语文教材以《西游记》为例,深入探究小学语文整本书阅读教学的有效措施,以期为其他一线教师提供有价值的借鉴与参考。

甘肃省域中小学生基于心理健康与心理素质的身体健康差异比较分析

采用张海钟教授主持编制的CGSPQ2223-24系列问卷,选取甘肃省8个市县23所中小学,通过微信问卷星加课题组成员教师现场调查形式,邀请部分教师和家长观察评估,开展12 560名中小学生心理健康与心理素质自评和他评。身体健康变量的调查研究数据统计分析发现:学生身体健康水平变量与区域、城乡、性别、民族变量交互作用,影响中小学生心理健康和心理素质;心理健康和心理素质各因子存在程度不同的差异。调查提示中小学生的心理卫生和心理教育工作需要提升针对性,提高有效性,逐步构建中国本土、甘肃区域、分类型和年级的中小学生心理健康与心理素质自评、家评、师评组合互证的测量评价与咨询辅导甘肃模式。

开放性教学让语文课堂活起来

传统的课堂教学,特别是语文课堂教学,课堂气氛沉闷,教师照本宣科,满堂灌,学生昏昏欲睡,思维呆滞,课堂无欢声笑语,抑制了学生的学习兴趣、学习热情和思维的发展。而《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出:“义务教育语文课程培养的是核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累建构,并在真实的语言运用情景中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”

谈“学科基地”的创建对教师综合素质的提高

2018年秋季,靖远县教育局牵头成立了靖远县小学英语学科基地,在县教研室的正确领导下,在中心组成员和基地学校十八个教管中心的协同努力下,我们在宣传基地、骨干培训、深化新课程改革、构建高效课堂等方面做了大量的工作,各项工作开展有序。一、我们是“学习共同体”学科基地由基地主任、教研室教研员、基地中心组成员、基地成员构成,基地成员由全县小学英语师德好、业务精、热心基地工作的教师组成,具有“工作能力、研究能力、共同志向”的学习共同体。

儿童注意缺陷多动障碍的影响因素和干预措施

注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivitydisorder,ADHD)是儿童生长发育中常见的一种神经发育障碍,会导致儿童功能及心理出现多种障碍。其发病机制尚未明确,目前研究认为是多因素综合作用的结果。本文按遗传生物因素、生长环境因素、营养饮食因素、营养膳食因素、心理行为因素对现有的影响因素做一分类,旨在发现现有研究的局限性和突破点,并为后续的研究提供信息和思路,对改善ADHD儿童生活质量有着非常重要的公共卫生意义。

联盟办学背景下“阳光教育”学校文化创建的实践研究

随着全球化和信息化的发展,教育资源共享和优化配置成为教育改革的重要方向,迫切需要各个学校对优质教育资源进行整合,提升教育质量和效益。在这样的背景下,“阳光教育”作为一种全新的学校文化,能够充分体现出联盟之间的合作共赢关系,可以为学生营造良好的学习环境,推动学生全面发展。“阳光教育”学校要想取得更好的发展成绩,需要从自身实际出发,构建符合自身发展水平的学校文化体系。本文以联盟办学背景下的阳光教育学校文化创建为研究对象,旨在探讨其基本原则、实践分析及有效策略,为我国联盟办学背景下的学校文化创建提供理论参考和实践指导。

关于小学语文习作教学有效性提升路径的思考

语文学科是所有自然学科中一门十分重要的课程,它不仅可以提升小学生的思维能力和理解能力,而且有助于小学生语言表达能力的提高。作为一名小学语文教师,要想有效地提升学生语言运用的综合能力,可以尝试以日常的习作教学入手。但是在现阶段,小学生在进行习作练习时不想写和不会写的现象十分普遍。文章具体阐述了小学语文习作教学有效性提升路径。

探寻小学语文中的童话之“美”

本文将以统编版小学语文的教学为例,从童话审美教学的定义及现状展开讨论,分析在小学语文童话课堂中使用审美教学时应遵循的原则及可利用的策略,以童话为载体,实现小学语文教学中的审美教育要求,让学生能在美的氛围中得到语文能力与语文素养的双重发展。

发现语文中的“美”——小学语文审美教学探析

新课标要求教师在小学语文的教学中做到让学生发现语文中的美。文章以统编版小学语文的教学为例,从我们"应从哪些方面开展审美教学"及"应该如何开展语文审美教学"两个问题展开讨论,简单地阐述小学语文教学中审美教育的实施路径。