优化小学数学个性化作业,落实“双减”理念

数学是小学教学中的重要基础课程,小学数学的学习对于学生个人今后的成长和学习能力的提升有着关键的影响。小学阶段数学的学习过程中所涉及的知识以方方面面的基础性概念和性质为主,要求学生能够对这些基础性的知识熟练掌握并且加以运用。然而只依靠小学数学课堂的教学并不足以帮助学生彻底地理解和掌握这些知识,这种情况下,教师应该为学生优化小学数学个性化作业,以促进“双减”理念的落实。

探索大单元视域下的小学语文群文阅读教学的实施策略

在大单元教学的指引下,小学语文教师能够改变阅读教学策略,重视群文阅读的开展,整合教材中的文章组织开展群文阅读,提高阅读教学的有效性,让学生在有限的时间内阅读更多的文章,扩展学生的知识储备,提高学生的阅读速度,推动学生语文素养的提升。群文阅读的开展需要教师的精心设计,教师需要认真分析教材内容,结合学生的实际学情,将同类型的文章整合起来,制定具有针对性的教学目标和教学计划。本文从小学语文阅读教学现状入手展开分析,探索大单元视域下小学语文作文阅读教学的开展策略,为学生营造良好的学习环境,以提高学生的阅读能力。

双减背景下小学低年段英语非书面作业内容设计与实施方法探讨

随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进,在“双减”政策背景下,要求中小学教师降低学生的作业和课外辅导压力,注重培养学生综合素质全方面发展。在传统小学英语教学过程中,教师往往让学生机械性地记忆英语词汇、语法或句型等内容,学生难以提高学习效率,因此在双减背景下小学英语教师应当注重设计非书面作业内容,实现作业的减负增效。本文就双减背景下如何设计与实施小学低年段英语非书面作业进行研究并提出建议,以推动学科教育的发展。

移民区学校小学生行为习惯养成教育路径探究

小学生行为习惯养成教育,不是单纯的对学生行为习惯或主观思维进行约束,其是引导学生将其知识、意识、情感、行为进行交互统一,实现学生行为管理外化到思想观念内化转变的持续性教育过程。少年时期是学生良好行为习惯养成的尤为重要的时期,作为教育工作者,我们在兼顾自身教育教学工作的同时,必须意识到养成良好行为习惯重要性,认真约束自身言行举止,在潜移默化中引导学生形成良好的行为习惯。在加入教师行业的日子里,我深知良好行为习惯的养成对移民区学校来自不同地域、不同乡镇学生的健康成长至关重要。本文将基于移民区学校小学生行为习惯养成教育路径展开探究,以供广大小学教师参考。

核心素养背景下小学综合实践课程开发与应用

综合实践活动的创设,借助独特的教育形式来丰富小学生的学习内容。给学生提供自由、灵活、多样的机会,能够帮助培养学生的自主选择、自主探索能力,也可以有效引导小学生更加积极的表现自己。在小学综合实践课程中,教师应当以激发学生学习兴趣为基础,提高学生的学习积极性,根据学科特点开展科学性教学,从而体现小学综合实践课程的价值。本文就核心素养背景下如何开发与应用小学综合实践课程,分析其意义和小学综合实践课程教学现状,发现问题并提出解决方案,以推动小学教育的发展。

探讨新课程理念下小学数学减负增效的作业设计及实施研究

课后作业是对课堂教学的拓展延伸,在以往的教学中,教师会布置大量重复性的练习以夯实学生的数学基础,让学生在数学练习中巩固课堂所学内容,给学生造成了沉重的学习负担,大量的课后作业占据了学生宝贵的课余时间,限制了学生各项能力的发展,对其全面发展也会起到消极的影响。而在新课程理念下,小学数学教师要贯彻落实减负增效,优化课后作业设计,提高课后作业的质量减少作业的数量。本文从当前小学数学作业设计中存在的问题展开分析,依据新课程理念秉持减负增效的原则,优化小学数学作业设计,提高课后作业的有效性,减轻学生的课业负担,推动学生数学素养的提升。

立足文本,以读促学——小学语文阅读教学有效性

阅读教学作为小学语文教育的重要组成部分对提高学生阅读能力、思维能力、口语表达能力等多种能力起着重要作用。随着“双减”政策的逐步落实,越来越多的一线教师意识到阅读能力以及阅读技巧的区别,并致力于优化教学方法提高阅读教学的质量以及效率。为了确保阅读教学的有效性,教师从朗读出发实现阅读教学与课堂讨论、作文写作的有机结合。

小学语文教学中德育渗透的实践研究

“立德树人,德育为先”的教育理念是我国教育的重点教育内容。小学语文课程是一门重点的知识学科,并且语文知识的内容对学生身心发展有着很大的影响。语文老师应在教学中不断地渗透进相关的德育知识内容,在潜移默中让他们养成良好的道德品质和学习习惯,在日常生活中也能有所应用。本文结合部编版小学语文教材内容,对德育教学的渗透提出了几点教学策略,望有所帮助。