基于“双减”背景开展小学数学单元整体教学策略研究

在“双减”政策的大背景下,小学数学教育面临新的机遇与挑战,单元整体教学策略的实施成为提升教学效率,促进学生全面发展的重要途径。本文通过分析当前小学数学教学存在的问题,结合“双减”政策背景下的小学数学单元整体教学的必要性与实践意义,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力,为小学数学教育提供更加科学有效的教学模式,以适应“双减”政策的要求,最终实现提高教学质量,促进学生全面发展的目标。

数学思想方法在小学高年级数学教学中的渗透

小学数学教育工作者正在不断寻求教学方法来提高学生的学习水平,促进学生的全面发展,而数学思想方法就可以很好地解决这一问题,数学思想方法讲究的是学习方法,是无形的,对提高小学数学教学效率有着很好的帮助。对此,教师可围绕数学思想方法进行简单概述,并分析数学方法渗透入小学数学教学中的积极作用,提出小学高年级数学教学中渗透数学思想方法的策略。

基于双减背景开展小学数学单元整体教学的策略

双减政策和新课程教学标准的提出对学科教学提出了更加严格的要求和明确的标准,在此背景下,诸多教师都投入了许多时间和精力研究教学提质增效减负的教学策略。小学数学教师在开展课堂教学工作的过程中,应当将诸多知识点进行统一与整合,并明确单元整体教学的主题和目标,并构建更加良好的课堂教学氛围,为学生学习提供更加丰富的课内外资源,并创新教学途径,更新教学观念,使单元整体教学的作用得到充分实现。本文将研究小学数学教师在双减背景下实施的单元整体教学的策略。

德育叙事在学校德育实践中发挥积极教育功效

中小学阶段是学生品德培养和行为形成的关键期。家庭环境、智力发展、个体成长和社会背景都是重要的影响因素,对学生品德培养和行为形成起着促进或限制作用。解决学生成长过程中的困惑是学校德育工作的核心内容。如何有效解决学生品德培养和行为形成偏差问题,本文结合学生德育工作实践经验,引入德育叙事是促进学生行为转化的全新方法,这样能有效促进教师反思传统德育的局限性,促使学校德育工作更具实效性。

新时期学校心理健康教育与学科融合现状与策略分析

学校心理健康教育技能提升学校教学质效,又能塑造学生积极健康人格,符合现代教育理念和核心素养培养要求。学科课堂是学生心理教育的主阵地,学科教师是学生心理教育的实施者,心理教育和学科教学的融合是实施学生心理教育的有效途径。学科教师要挖掘学科中蕴含的心理教育内容,探寻渗透学生心理教育的教育契机,教学过程运用积极情感引导学生自主学习,发展学生良好心理品格。因此,学校心理健康教育与学科教学的整合非常必要,既培养了学生积极健康心态,又夯实了学校教学基础。

基于双减背景开展小学数学单元整体教学的策略探索

小学阶段的数学教科书以单元的形式整合教学内容,这为教师开展单元整体教学提供了一定的便利,此种教学模式可以让学生更加系统的掌握学科知识,他们的数学核心素养和学习效率能够得到有效提升。双减政策提出,要从多方面入手减轻学生在学习知识过程中的思想与作业压力,在此种教学背景下,越来越多的小学数学教师积极转变传统的填鸭式教学模式,投入更多的时间和精力研究开展单元整体教学的有效策略。本文将研究小学数学教师在双减背景下开展单元整体教学的策略。

浅谈新时期教育背景下小学语文有效阅读教学

阅读涉及学生语文学习的多个方面,比如,为学生的写作提供写作素材、提升学生的语文理解能力等。所以,为了学生的语文综合成绩,提高阅读教学质量是非常有价值的。本文将从语文教学研究方面入手探讨小学语文阅读教学策略。

利用德育叙事教育创新班主任工作艺术

德育叙事是一种优秀的德育模式,通过讲故事实现了潜移默化的对受众的道德价值传递。德育叙事在中小学德育教育中的应用要与德育课程紧密相接,增强德语教学实效性。利用德育叙事教育创新班主任工作艺术,要将德育叙事运用和道法课教学有机融合,注重叙事素材搜集、叙事方式选择、叙事主体确立、叙事语言运用、叙事氛围营造和互动研讨生成等,真正实现德育课堂向叙事德育转变。

语文课堂教学评价的现状分析与改进策略

在当代教育理念 的引领下,小学语文课堂教 学评价体系逐渐从传统的成 绩导向转变为能力导向,强 调学生综合素 养的全面提 升。教育评价理论的发展,为 小学语文的教与学提供了新 的视角,动态多元的评价方 式可以具体反映学生的学习 进程,进而优化教学策略,提 升教学效果。因此,深化小学 语文课堂教学评价的理论研 究与实践探索,对于提高教 学质量,促进学生全面发展, 实现教育目标具有不可替代 的价值。

德育叙事:提升学生德育成效的有效抓手

对学生进行德育,促使其养成良好的品德是学校和教师的重要义务和责任。德育是影响学生成长和发展的重要因素,是帮助学生形成正确价值观念的重要手段,对学生积极品质的构建来说是无可替代的。德育叙事是学生德育模式的创新,在德育中发挥着重要作用。学校要利用德育叙事优势,强化日常生活中的学生德育效果,实现传授知识和品德内化的双赢。文章从德育叙事的概念及特征、优势和存在的问题着手,提出德育叙事的优化策略。

充分重视四个“适” 构建数学魅力课堂

数学教师要采用适用实际的方式引导学生进行探索,激发学生应用数学知识解决实际问题的兴趣。要帮助不同层次的学生开展适量学习,做到因材施教。要尊重学生主体地位,注重适度教学,促进学生个性发展,培养创新思维。同时,要在学生遇到困难时适时激励,采用个性化的激励帮助学生突破学习障碍。

浅谈初中语文教学如何激发学生的情感

很多教师在初中语文教学中都是重视课本知识的教授,很少会涉及到情感教学。在语文教学中,情感教育具有非常重要的作用,所以教师必须将情感态度融入到教学中,从而让教师、学生以及作者三者在情感上产生共鸣,增强学生的学习内动力,促进教学质量的提升。本文内容主要包括从课文中升华情感、在教学中创设情感和于活动中体验情感这三部分,并对初中教学如何激发学生的情感进行了详细的探讨,希望能够给初中语文教师一些启迪。

巧借练习题发展学生的数学思维

目前,处于小学阶段的学生由于年龄较小,很难形成固定的数学思维模式不。因此,在帮助小学生提高数学思维的就体现了非常突出的重要性。而提高学生的思维关键就在于通过日常中的练习与积累不断提高。通过日常的积累,提高学生自己不断解决问题的能力,同时也提高数学能力,以及增加其对固有知识的巩固与拓展。