论学生应用数学能力的培养

教师不仅要教给学生知识,还要教会学生灵活运用所学知识解决实际问题的方法.在教学实践中教师应尝试着培养学生应用数学知识解析物理习题的能力,将抽象的问题具体化和实际化.这样既可以激发学生学习数学的兴趣,又可以让学生从繁琐的数学计算中解脱出来,在轻松愉悦中学会用数学工具解决实际问题,从而调动学生掌握数学知识的积极性和主动性,在探索中掌握知识,提高学生的综合素质.

浅谈多元参与式教学的技巧

多元参与式教学是在多元智能理论、合作学习理论和参与式教学理论指导下，以教师为主导，以学生为主体，充分运用多种教学因素和资源参与课堂教学活动的一种新的教学模式。下面，笔者主要围绕备课、开场白与结束语、课堂教学评价等方面谈谈多元参与式课堂教学的技巧。

如何营造民主、和谐的课堂氛围

课程改革如春风一般带给教育无限的生机与活力。教师不断改进教学模式并转变角色。课程改革要求教师善于营造和谐民主的教学环境，因为只有和谐民主的环境，才能使学生精神焕发、个性张扬。只有和谐民主的教学．才能唤醒学生的创新意识．发挥学生的最大潜能．培养优秀的人才。

浅谈激活语文课堂教学

语文教学要求活。把课教活了，才能有课堂教学的高效率。如何激活语文课堂教学，我认为可以从以下几方面着手。

从心所欲不逾矩——谈对教学艺术的认识

教学是一门科学，是受一定理论指导的，有规律可循的，教学必须以科学的理论为指导；同时，教学又是一门艺术，既包含着教师辛勤的劳动，又凝结着教师的智慧，是充满着创造性的多种多样的活动。教学理论运用于实际，必须因人、因时、因地制宜，不囿于一个程式。教学效果的好坏，还与教师的语言、机智、热情等素质有关。因而教学有法、教无定法、贵在得法。