大格局成就大梦想——真爱梦想贵阳行

贵阳之行,一路山明水秀,风光旖旎.一道道美丽的自然风景愉悦了我们的眼睛,一场场浓郁的文化盛宴滋养了我们的心灵.短短几天,紧张又愉快的学习中,每个人都收获了不同的美好.我呢,也用镜头攫取了不少精彩的瞬间,在此我只想选取镜头中几个中心人物谈谈我粗浅的感受,跟大家分享.

对我县教育科研现状的分析及对策

当前，我们正在全面推进课程改革，探索人才培养模式，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。只有通过不断地加强教育科研，积极探索新型人才成长规律，按规律办事，才能顺应教育改革的需求，促进教育科学地发展。为了满足教育改革的客观需求、稳步提升教育教学质量，急需培养一支高素质的教师队伍。

发挥资源优势,打造信息技术教育发展平台——我县2016年“双一”活动反思与回顾

根据教育部、省市“一师一优课、一课一名师”活动精神,我县在2015年活动的基础上,进一步增强学校对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,有效落实每位教师利用信息技术和优质数字教育资源上课的决定。2016年我县按期完成了网上“晒课”、优课评选、网上点评任务。现将任务完成情况、活动过程、存在问题等方面做一反思总结。

浅议“下水作文”对于学生写作的激励作用

作文教学中普遍有一种共识，就是小学生的写作热情比初中生高，初中生又比高中生高。是学段越高越不好写吗？显然原因不在学段，更不在学生，这一问题要从当前语文教学的现象分析。

如何构建小学数学和谐课堂

和谐教育是当今教育行业不懈追求的课堂标准,和谐教育的前提首先要建立和谐的课堂氛围,教学要真正做到以和谐为主线展开对小学生知识的灌输,才能有效开展知识与快乐并存的课堂环境,促进学生全面、持续、和谐、快乐的发展,提高教学的成效,保证新课改下小学数学在和谐的课堂氛围中学生能更好的掌握知识.

新课改下高中课堂有效性教学的实施

教学实施即教学的开展过程，是教师有目的、有训‘划、有组织地引导学生完成教学任务、促进学生发展的双边活动过程。一般而言，教师在课堂里发生的行为按功能来划分主要有教学行为和管理行为两个方面。课堂管理行为主要是为教学的顺利进行创造条件和确保单位时间的效益。教学有效性的提高主要在于教师的教学行为。

让好课件派上大用场

随着农村义务教育薄弱学校改造计划的推进,农村中小学办公设施条件发生了较大的改观。电子白板、投影仪、录播室投入使用使广大教师利用优质教育资源进行备课上课的教学行为变成了现实。伴随着大量的多媒体教学设施的投入,众多教师的教学行为也随之改变,备课由先前仅凭教材、参考的单纯资料与单纯的手写形式变为网络资源的搜集、下载、整理,课件的制作、使用,配有声音、图片、说明、图表、视频、演示、导学案等多项复合内容的准备形式。但如何使信息化教育教学沿着健康正常态的分布方向发展,保证教师资源的正确利用、课件的规范制作和合理应用,却成为当下教师急需解决的现实问题。

县域农村课改推进的现状分析与策略研究

“提高质量、促进公平”是国家实施科教兴国战略和人才强国战略的根本要求。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键与措施是受教育群体机会公平,促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,合理配置教育资源,并向农村地区、边远贫困地区倾斜,加快缩小教育差距。靖远县是甘肃省中东部的农业大县,全县总面积5800平方公里,现辖18个乡镇、总人口47.65万人,其中农业人口43万人,农业人口占90.24%。

县域学校推进“一师一优课”活动的困惑及应对策略

国家教育部办公厅于2014年7月下文通知,决定在全国开展“一师一优课、一课一名师”活动,计划三年时间让所有教师参与网上“晒课”、50﹪的教师参与优课(录课)评选。活动开展为教育均衡发展尤其偏远地区学校利用信息化手段进行课堂教学,形成并汇聚优质教育资源,提高教育教学质量提供了前所未有的发展空间。“一师一优课、一课一名师”(以下简称“一师一课”),内含明了,意义深刻。其目的是通过活动增进课堂教学过程中信息技术的普及率、利用率,力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课,每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师,每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程;其核心是在全县形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性优质教育资源,推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。

学校要做好新课改的设计与引领

随着高效课堂的不断推进,课改的理念已深入人心。建立在“理念变观念,观念变方法”课改意识的基础上,多数学校教与学的行为基本符合新课程要求,教学方法推陈出新,课堂的规范化、实效性明显增强,教学质量有效提升。但从课改的推进与延伸分析,一些学校出现了课改的“高原现象”,课改的深度、广度和效度受到一定的限制。一些学校管理者对课堂教学改革盲从或动摇,徘徊或质疑,随之出现的是学校课改方向不明,目标不清,教师缺乏信心,缺少情怀。分析课改受阻、偏瘫的主要原因其理由并不在教师而在于学校管理层,在于管理者缺少对课改的长远规划,缺少健康常态的运行机制,缺少课改推行的信念、理念和信心。

永远消失的记忆

入冬以来,风物日渐萧瑟,好久没有心情去拍照了。周末回乡下老家,想起沿路河滩的沙石水湾应该没受气候的影响,于是带了相机一路拍照游玩。愉快的心情随着家乡的临近逐渐低落,真是“近乡情更哀”,望着河湾里突兀长出的钢筋水泥楼房框架,心里涌上了重重的失落。这里没被开发的时候多美啊!河岸两边是密密的护堤林,春来绿柳拂衣,林荫覆道,一湾碧水欢笑东去,不时有白色的水鸟扑扇着翅膀掠水而过,河滩上青草茸茸,其间散落着颗颗卵石,点缀着朵朵野花。小时候,下午放学,伙伴们不等大人吩咐就撂下书包,挎上竹篮,背起小篓,跳着笑着来这里打猪草。

浅谈新课程环境下高中课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力和形成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养。一、教学发展的有效性教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展。影响学生个体发展的因素很多。