幼儿园党建与教育教学融合路径研究

随着教育改革的不断深入,幼儿园党建工作与教育教学之间的融合越来越受到关注。在当前的教育教学环境中,幼儿园党建与教育教学融合的重要性不言而喻。作为教育事业的重要组成部分,幼儿园教育应当将党建工作的落实贯穿于整个教育教学活动中,不断提升教学质量。本文将从探讨如何加强幼儿园党建与教育教学融合,提升教学质量。

民间游戏在幼儿园教育活动中的实践应用研究

在幼儿园教育中,采用游戏活动的教育方式最为有效,也最能激发幼儿的参与主动性。其中民间游戏在幼儿教育中的开展应用,能够为幼儿游戏活动提供形式、内容等方面的拓展,增强幼儿在游戏中的趣味性,真正发挥出游戏活动的教育作用。但是,当前幼儿教育中在民间游戏的利用、拓展和开发上存在不足,不能有效地整合本地民间游戏资源,让民间游戏失去了“民间味”。对此,本文从民间游戏教育活动的基本特征和价值进行分析,就民间游戏活动的几点应用方向提出了几点探究措施。

幼小衔接视角下幼儿园语言教学活动的行与思

幼小衔接是幼儿园大班的重要教学环节,教师应当在此阶段辅助幼儿做好进入小学前的必要准备,以 保证幼儿在实际升入小学后能够快速适应小学的教学与生活模式,避免产生较为强烈的不适感,影响正常的学习 生活。语言教学活动是幼小衔接准备工作的重要内容,幼儿园教师应当以此为切入点,深入探究语言教学活动的 合理开展形式,以达到推动幼小衔接顺利进行的目的。

基于儿童视角简析幼儿园绘本游戏化阅读的实践方法

在幼儿园的教学中,绘本是一种非常常见的教学素材,具有加强的吸引力,能够让幼儿在阅读过程中积累更多的知识。为了进一步发挥绘本教学的作用,教师应尝试借助游戏的方式开展绘本阅读,吸引更多幼儿主动参与到阅读活动中,顺利消化和掌握更多的知识。

巧用本土文化资源,构建高效幼儿美育

在幼儿美术教育过程中,除了教材上的美术资源之外,其实还存在很多能给幼儿带来审美体验的美育资源,只是需要教师和幼儿去发现和探索。本土文化是幼儿美术教育中的重要资源,通过对本土文化资源的挖掘、利用以及拓展,引导幼儿接触自己周围具有本土文化色彩的人、事、物,丰富他们的感性认知和审美情趣,让幼儿在文化美的熏陶下实现美育教育,达到高效育人的效果。

基于县域教研共同体提升幼儿教师专业成长的探索

在我国,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,其质量的提升离不开教师的专业成长。然而,县域范围内的幼儿教师队伍面临着专业素质参差不齐、教育资源分布不均等问题。在县域教研体环境下,幼儿教师的专业成长更是关乎整个教育事业的发展,如何提升幼儿教师的专业成长成为亟待解决的问题。

“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育的有效融合策略探讨

幼儿园阶段不仅是幼儿技能发育的黄金时期,也是幼儿身心健康成长的关键时期。在这个阶段,无论是幼儿在园中的一日生活还是在家庭接受的教育都应该是健康的、积极的,在这里幼儿教师和幼儿家长起到了至关重要的作用。教师和家长都应该从幼儿良好行为习惯和完美人格的塑造等方面进行干预教育。在当下的“互联网+教育”的背景下,网络信息化正在改变人们的生活,对幼儿教育以及家庭教育产生了巨大的影响,不仅带来了诸多机遇同时也产生了较多挑战。基于此,笔者从“互联网+”幼儿家庭教育方向入手,对家庭教育和传统的幼儿园教育进行了分析和论证,希望能给各位学前教育教师提供些许资料参考。

如何创设幼儿园班级文化

班级文化作为幼儿园无形资产的重要组成,因其具有展现班级风貌、凝聚班级成员、营造友爱氛围等积极作用,日渐受到幼儿园和幼儿教师的重视。为幼儿园班级创设良好的文化,既是增强幼儿园综合办学实力的必然要求,又是提高幼儿园班级管理水平的必经之路。

运用多媒体让幼儿园教学焕发活力

在当前的教学过程中,国家对于教育的重视程度也越来越高,而教育最初始的阶段就是幼儿阶段的教育,幼儿园阶段的学前教育能够让幼儿开拓和开展相应的学科思维,在为未来的学习打下坚实的基础。幼儿阶段的教育应该起到激发幼儿学习兴趣,同时帮助幼儿开拓学习思维的目的。因此采取何种方案来达到这一目的是幼儿园阶段的教师们孜孜以求追求的目标。在这里希望与各位教师探讨一下,如何运用多媒体等新兴教学设备焕发幼儿园阶段幼儿的学习活力。

新时代下幼儿园教学活动有效开展路径研究

新时代教育理念引领下的幼儿园教学致力于通过学科整合与自主探究的方式,培育幼儿解决问题的能力。在新时代的背景下,优化幼儿园教学活动的设计与组织方式,可以有效提升幼儿的探究能力,有力推动其核心素养的培养。本篇文章以幼儿园活动为实例,深入探究了新时代背景下幼儿园教学活动实施中存在的问题,并结合实际情况,提出幼儿园教学活动的优化策略,包括丰富教学内容、创新教学活动形式、完善家园共育机制、提升幼师专业素养、营造良好教学环境等,旨在推动幼儿园教学的创新发展。

如何在区域活动中培养幼儿的能力

区域活动是教师根据幼儿发展的需求和教育目标提供多种活动材料,创设多种领域的学习区域,有效运用集体和个人相结合的方式,充分利用各类有效教育资源,组织幼儿自主选择、合作交往、探索发现的活动。区域活动是当前幼儿学习的一种途径,是幼教改革的一个方向,更是实施幼儿个性化教育的最佳手段。下面,笔者结合教学实践,就区域活动中幼儿能力的提升策略,谈谈自己的体会和看法。

浅谈如何做好幼儿园班主任管理工作

对于班主任来说,这份工作需要处理大量琐碎的事务,尤其是对于幼儿园班主任来说,“人生百年,立于幼学”,我们不仅要关心孩子的身体健康,也要考虑到孩子的心理情况等各个方面。因为幼儿现在正处于生长发育的初期,他们的自主能力和合作精神还不够强,所以老师在与幼儿交流时,需要付出更多的耐心和爱心。由此来看,如何做好幼儿的班级工作管理,是我们每位幼教同仁需要去探讨和深究的问题。

浅析幼儿教育小学化的成因与对策

通过对我国幼儿教育小学化问题的综合分析,指出知识本位下的传统思想、应试教育中的升学压力、生源大战下的利益博弈、教师专业素质的水平差异以及幼小衔接中的惯性思维等因素,是我国幼儿教育小学化的主要成因,需要各相关部门引起高度重视。

幼儿教师观察能力的重要性以及提升策略研究

幼儿园教育是幼儿人生发展的关键教育时期,是他们的启蒙教育,在这个阶段幼儿教师是他们的启蒙教师,幼儿教师在对幼儿进行教育时需要关注每一个幼儿的点滴成长,才能根据幼儿的特点制定相应的教学策略。这就涉及到幼儿教师的观察力,幼儿教师通过对幼儿细致的观察,然后再进行记录和分析,是当下社会发展对学前幼儿教师提出的基本能力。观察是幼儿教师较好的理解幼儿的基础,较强的观察能力可以在很大程度上帮助教师优化和完善教学工作。但是当下幼儿教师对自身观察能力方面认识不够,观察方法存在一些问题亟待解决,基于此,本文做了深入分析,希望能为相关课题研究提供参考。

办快乐教育,创特色名园

国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》提出:“要为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育'小学化'倾向”。靖远县第一幼儿园作为省级一类幼儿园,我园始终遵循“科学保教,为孩子的一生发展奠定基础”的办园宗旨,倡导“尊重幼儿天性,发展幼儿个性,培养幼儿灵性”的办园理念,坚持“以区域活动为主阵地,让孩子在动手操作中快乐成长”的办园特色。科学实施保教结合,遵循教育发展规律,开展了丰富的教学活动、贴近幼儿生活的主题活动、社会实践活动、开放自主的区域活动。

基于STEAM教育理念下劳动教育跨学科教学探究

跨学科是 STEAM 教育理念的本质,目前该教育理念已经运用到各学科与各阶段教育领域之中,是新时代培养人才的主要方式,幼儿园是幼儿学习以及落实教育工作的主要场地,根据有关调研显示,该教育理念非常适合引入幼儿劳动教育之中,具有很高的引入价值和辅助教学功能,为此,幼儿教师应将 STEAM 教育理念科学融入劳动教育,为幼儿开展跨学科劳动教育模式,促使幼儿可以通过劳动教育学习多方面知识、锻炼综合能力以及形成 STEAM 素养。此文将围绕“基于 STEAM 教育理念下劳动教育跨学科教学”展开探究,重点解析了劳动教育对幼儿的重要性、STEAM教育理念的应用价值以及教学对策,以供参考。

践行跨学科融合,有效实现劳动教育

幼儿劳动教育是基本内容是从劳动角度帮助和培养幼儿树立正确学习态度、尊重劳动人民、养成良好生活习惯。践行劳动教育,不仅要求了幼儿园在培育过程中注重和倡导以幼儿的身心健康为基本原则,更要求在劳动课程的设置必须结合“德智体美”的教育内容,实现劳动教育的多样化,尊重幼儿发展的个性化。

浅谈幼儿美术教学方面的指导策略

随着社会发展和进步,改革力度也在不断加强,其中在教育方面正在进行深层次的变革,重视幼儿教育活动,尤其是幼儿美术教学活动,美术课程在幼儿整个教育活动中占有十分重要的地位,教师通过形式多样的美术教学活动进一步激发幼儿的兴趣,帮助幼儿感受美术自身的魅力,为学生创造良好的美术学习环境,使每一位幼儿能够走进美术活动中,发挥主动探索思考的能力,教师需要根据幼儿的不同特点制定不同的教学策略,文中重点就在幼儿美术教学中对幼儿如何进行方法指导进行研究,提高幼儿审美能力、动手实践能力和创造力。

小班幼儿生活常规教育存在的问题及对策研究

小班幼儿生活常规教育是幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿的身心发展和自我管理能力的培养具有重要意义。然而,我们也要正视小班幼儿生活常规教育存在的问题,如教育形式和方法缺乏科学性、教师对教育理解存在偏差,以及生活常规管理制度不健全等。这些问题的存在给幼儿的良好发展带来了一定的挑战。本文将深入探讨这些问题的原因,并提出相应的对策,以期能够为小班幼儿生活常规教育的改进提供一些建设性的思考和建议。

幼儿家庭区角的创设与指导研究报告

在《3-6岁儿童学习与发展指南(试行)》深入推进的背景下,幼儿园与家长应该共同努力,实施适合幼儿发展的保育和教育工作,以利于幼儿整体发展。"区角活动"不仅充满乐趣,还能培养幼儿的交流沟通能力,是幼儿的最爱。因此,教师也要发动家长的力量,指导家长在家里创设区角,满足幼儿自主游戏的需求。