多元智能理论在小学数学课堂教学中的应用研究

随着教育模式的不断发展,传统的“以教师为中心,以成绩为导向”的教学模式已无法满足现代教育的需求。教育者开始探索如何通过优化教学内容,更好地实施多元智能理论,使之成为提升教学效果并发展学生综合素质的有效工具。文章从多元智能理论在小学数学课堂教学中的应用现状出发,分析讨论将多元智能理论运用在小学数学教学中的重要性,并对优化其应用策略进行具体分析。

浅谈小学数学作业设计的有效性

在新课程的背景下，小学数学作为一门基础课程，数学作业设计也有了新的改变。本文主要就小学数学作业的一些弊端及作业设计的有效性进行分析，使作业形态从封闭走向开放，作业方式从单一走向多元，作业设计走上“轻负高效”之路。

如何在教学中提高小学生的阅读能力

阅读是语文教学的重要组成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的,从某种意义上讲,语文教学的成功取决于阅读教学是否有效落实。随着新课标在教学中改革的不断深入,对小学语文老师的综合能力提出了更高的标准和要求,切实重视和加强阅读教学,是我们每一位语文老师的重要任务。一、培养学生的阅读兴趣面对阅读意识欠缺的小学生,我们该如何激发他们的阅读兴趣呢？我认为,首先要在课堂上让他们获得阅读的快乐。

依托小学道德与法治课程落实立德树人的根本任务

新课标推行之后,小学教育不只是要培养学生形成完善的知识体系,提升自身的能力,而是要让学生的智育、德育、法治意识等得到协同培养,共同提升,做到立德树人。小学的道德与法治课将在学生德育、法治意识培养上发挥它特有的功用,在实际的课程实施中,将从课程的教师队伍、课程的教学、课程的实践活动方面着手,尤其重点抓课程教学,为将学生培养为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人助力。

重视小学生书法兴趣 传承中华民族文化

小学书法教学是当前的薄弱环节，小学阶段由于重视文化课知识，往往忽略了艺术类人才的培养，很多中小学校书法教师还没有突破零，因此学生学习书法的积极性低落。笔者多年书法教学的体会是：要提高小学生的学习书法兴趣，在选帖，教学方式，激发兴趣，家长配合等方面重视，才能把中华民族文化代代传承下去。

优化教学模式,深入开展小学语文教学

语文是小学阶段的一门基础学科,有效的小学语文教学不仅能够向学生传授基础的语文知识,同时也能有效培养和发展学生的语言能力、文学素养和综合素质。教学模式是开展小学语文教学的重要抓手,也就是说只有优化、提升教学模式,才能深入开展语文教学并实现教学有效性的提升,发挥出语文教学的积极作用。本文将从注重课堂提问环节、鼓励学生自主探究、开展分组讨论教学、注重课堂教学检测四个方面出发,全面地分析和研究优化教学模式以深入开展小学语文教学的具体路径。

学校管理者的艺术在德、法、情中体现

在学校常规管理中，管理者把德，法，情三者有机地结合起来，应用到实际工作中去，能起到加强教师队伍管理，规范课堂教学的作用。

改进农村中学语文教学的尝试

农村中学生具有基础差、知识面窄、反应能力较低等特点，因此在教育教学中往往使许多教师有这样的感觉：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。基于此，笔者从自己的教学经验中摸索出一些行之有效的方法列举如下。

探索课程改革中教师观念的转变

教师更新观念是课程改革的前提。作为教师，要适应课程改革的需要，首先就要更新观念，全面提高自身素质，不断历练自己，以尽快融入课程改革的浪潮之中。

如何发挥学生的主体性

第一轮课程改革走到今天，应该说发挥学生主体作用这个话题已经不新鲜了，但真正做到做好却并不容易。公开课后，我们常听教师报怨说学生不配合或学生没配合好。有时整堂课都上得很好，但结束时教师却谦虚地对学生说：谢谢同学们的配合!由“配合”一词可以看出，教师的观念还没有彻底改变，教学活动中学生只是个配角，教师还没有真正地把学生当作学习的主体，课堂的主体依然是教师。

尝试小班化教育的启示

去年我有一个月的时间在上海接受培圳学习，先后在浦东几所小学挂职实习，其中在上海四平路小学搞的小班化教育使我感受最深切：当代教育提倡以培养现代人，