提升农村中小学教师信息技术应用能力的有效策略——以甘肃省静宁县北片几个乡镇所辖中小学教师为例

当前随着教育信息化的快速发展,信息化技术已经被广泛应用到城市教育教学中,同时也对教师的信息技术应用能力提出更高的要求。我国农村中小学的教育也是当前发展的重点,对于提升农村中小学教师信息技术应用能力也是需要改革的一个重点,随着我国农村教育工程的开展,农村中小学教师的信息技术水平也在不断提升。该文将从提升农村中小学教师信息技术应用能力方面进行分析,并提出相应的措施。

核心素养视域下初中美术教学实践探析

美术教学是初中生观察绘画作品、感悟艺术滋养、领略美育意境的能动发展空间,能够对初中生的生活情趣、思想意识、艺术品位、品德修养产生积极影响。为了深度挖掘美术教学的育人价值,教师要务实考量美术教学实现提质增效的必要性,全面解析核心素养理念对美术教学的艺术教育要求,精准研究核心素养理念下美术教学的美育价值以及课堂实践方法。因此,核心素养理念能够成为初中美术教学的新基点、新方向,科学指导美术教学走向提质增效。

浅谈中学语文教学中情境教学法的运用

笔者认为新的教育改革背景下,情境教学法以它独特的教学模式和理念满足了当代语文教学的需求,并逐渐被广泛应用到各个学科的教学中。一、问题的提出新《语文课程标准》要求语文教学"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能"。这是新课程改革中的一个突出特征。但是,传统教育中的接受式课堂教学已在广大教师中留有深深的烙印,在对学生的问题发现能力。

浅谈中学生逆反心理类型、成因及对策

目前我国绝大多数的中学生都处于青春期,生理上的成长是非常迅速的,而心理成长速度相对来说有些滞后,这就会引起一些心理问题。这就是为什么许多家长和教师都会感觉学生进入中学以后不再心甘情愿地听从大人的话,甚至与成人对着干,这就属于一种典型的逆反心理,是孩子在进入青春期后非常常见的一种心理状态。

浅析信息化教学模式在初中信息技术教学中的应用策略

随着我国义务教育教学全面普及,教学质量的提升开始面临更多的挑战,尤其是互联网时代的到来,使得初中阶段的义务教育工作必须随之进行教学方法及教学模式改革。为此,本次研究中,以初中信息技术学科为例,探讨适应新时期信息化教学模式的教学方法及教学策略。文中先行探讨了互联网环境下初中信息技术课程开设的必要性,随后围绕信息化教学模式在初中教育中应用的价值加以分析,最后提出了几项具体的教学应用策略,旨在借此为相关教职人员提供参考。

青少年体育服务体系优化研究

采用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法对甘肃省平凉市及周边的14所中学的青少年服务体系现状进行了调查分析。结果表明:青少年体育服务体系的基本框架包含活动竞赛、物质保障、组织管理、科学指导、信息服务、检测评价六大系统。其中活动竞赛、信息服务和监测评价三大系统存在一定的不足之处,文章对这三大系统进行了优化。

思维导图在初中英语阅读教学中的运用研究

近几年英语的普及程度越来越高,我国也很早就将英语作为主要课程,但是英语是一门外语,学生在学习过程中可能会出现很多的问题。学生在进行大量阅读的过程中,不仅词汇量会累积,自己本身的语感也会提高,词汇量和语感的提高,在英语写作的过程中有着非常重要的作用。老师在进行阅读教学的过程中,要尽可能地可能地利用多种教学方法,帮助学生理解阅读材料。思维导图是近几年非常高效地应用到学生学习中去的一种工具,思维导图最大的优势就是可以将长篇幅的文字材料进行整理总结,划分为几个分支,学生根据思维导图中的重点进行学习,可以有效地抓住重点和难点。阅读教学过程中,教师可以广泛地使用思维导图,将文章进行分析总结,帮助学生更好理解。

数学教学融入乡村学校体育的策略研究

新课标中指出,教师要根据学生的实际情况进行教材的选择和再加工,并对教学方式进行创造性的设计。通过观察发现,在体育教学中进行数学知识渗透是一种很好的教学方式,可以让学生在体育运动的轻松氛围中对数学知识进行更好的掌握和理解。同时,乡村教师身兼数科的现状也为此提供了一定的方便,不会使体育和数学的教学目标冲突,设计方法容易,且场地要求简单。通过在体育活动中融入数学教学,丰富了教学内容形式,提高了教学效率,促进学生的全面发展。基于此,该文首先分析了现阶段数学教学的现状,其次阐述了体育教学中渗透数学教学的作用,最后提出了在体育教学中渗透数学教学的几点可行性策略,希望通过该文分析可以为初中数学教学提供一些参考与建议。

初中数学课堂分层教学策略探析

初中数学主要教导学生运用公式进行数字与图形的推理,是高中数学与高中几何的基础教学。初中数学也不同于小学数学的简单运算,初中数学更注重培养学生逻辑思维能力、数学推理能力。初中数学学习中,学生之间水平差距较大,使得很多教师在上课时无法满足每个学生的需求,理解能力强的学生,教师讲解一遍能够掌握,理解能力弱的学生,教师需要讲解多遍。分层教学能够有效帮助学生进行不同方式学习,让每个学生找到自己学习数学有效且适合的方法,从而提高学习数学热情,提高教师教学效率。

实验探究法在初中物理教学中的应用构架

初中物理是一门实践性比较强的综合性学科,实验比重比较高,在初中物理教学过程中充斥着丰富的实验。在新课改下,教师在初中物理教学实践中,应该注重采用实验探究法,科学培养学生的实验意识以及实验精神,引导学生用物理实验来开展自主探究,通过物理实验来认知物理知识,真正做到物理知识的内化与吸收。在初中物理教学过程中,实验探究法的类型比较多元化,教师应该结合学生的认知特点,精心做好实验安排与指导,整体提升学生的实验能力。

中小学教师职业倦怠的心理归因与对策思考

1974年赫伯特首次提出,倦怠是指在某一时间段内出现的不能高效完成工作的状态。从20世纪70年代人们关注教师职业倦怠问题开始,关于职业倦怠诱因的讨论就未曾停止。到了1980年,关于职业倦怠的研究开始包含教师职业倦怠。教师职业倦怠是指教师不能合理疏解教育教学过程中产生的挫败感,从而情感上身心俱疲的状态。

农村中小学生日常行为规范养成教育

农村的中小学生因为受到各种因素的影响,还存在有学习不积极、上课不认真等诸多日常行为不规范的问题。因此说还需要加强对农村中小学生日常行为规范养成教育工作,来提升学生们的学习积极性,借此来获得良好的教学效果。

当代初中生生涯教育的现状及问题研究

现阶段我国初中生已经不断开始对自身的未来生涯进行探索,所以,教师在课堂传授知识过程中,应当让学生真正了解到自身的整体特点,让学生们真正意识到自身潜能是非常主要的。生涯教育正是在这一基础上被提出的。但是,对初中生进行生涯教育正在面临着众多现实问题,基于此,本篇文章首先讲述了当下初中生生涯教育的现状,最后根据这一系列问题提出了改善的建议,以供参考。

构建系统论视角下高效教学质量保障体系

在新课改革的背景之下,高效教学质量的保障体系显得尤为重要。但是现阶段,我国的初中教学质量保障体系建设还不完全,存在诸多问题,因此国家相关工作部门以及学校要重视起来,解决这些问题,为我国的初中教学提供质量的保障。基于此,本文从初中教学质量保障体系的现状以及构建策略两个方面对系统论视角下高效教学质量保障体系构建的举措进行了分析。

在农村地区落实素质教育

本文以农村中学生作为出发点和落脚点,首先阐明农村中学生养成良好学习习惯的意义,其次,根据农村教育的现有发展水平,对农村中学生的良好习惯养成提出自己的建议以及相应的策略手段。来促使我国农村地区中学生养成良好的学习习惯,有利于农村地区教育的进步与发展,从而最终实现我国的教育公平,使得我国的教育体系更加成熟,让教育事业的发展更上一个阶梯。

基于核心素养下的初中生物实验拓展式教学研究

生物学科的核心素养培育工作主要面向学生的科学思维、动手能力、实验探究精神与创新思维等。初中作为学生奠定学科基础、积累生物学知识与培养动手实验能力的重要阶段,教学人员应在原有的教学模式中通过相应的理念创新,以及教学模式优化等方式,使学生可以更好面向学科素养的学习要求。在拓展式的教学模式中,教师一般需要在基础性理论内容教学的基础上,通过资料延伸与学习方式延伸等方式,使学生可以结合不同角度、方法进行课程理论内容的深入学习。在以往的学科教学工作中,部分教师仅注重理论化、固定化的教学模式,对于学生的主体性、学习积极性与创新思维等方面还缺乏较好培养。因此,在生物实验的拓展式教学工作中,教师应在原有的基础上,通过教学资源拓展、教学模式拓展与实践活动拓展等方式,使学生在当前的学科理论内容学习和实践探究过程中,可以得到更加深入且全面的培养。

解决中小学生逆反心理的对策研究

目前在中小学生中逆反心理是属于比较常见的心理问题,这些有着逆反心理的学生对教师家长有着明显的对立情绪,不愿意按照教师和家长所说的做。同时也会引起家长和教师的反感,导致学生与家长和教师的关系变得僵硬,严重的甚至爆发正面冲突。如何不能及时化解学生的逆反心理,对学生日后的发展和心理健康成长都有负面的影响。

初中体育教学中的快乐体育教学探讨

在初中教学体系中,体育学科有益于初中生的身心健康发展,可将初中生带入到团体活动中,培养其团队精神与合作能力,充分践行素质教育理念。在新形势下,体育教育工作者应充分重视体育教学活动,将快乐体育理念融入到各项教学活动当中,营造舒适的体育锻炼氛围,强化学生对于体育锻炼的热情与兴趣。本文将简要概述快乐体育,研究快乐体育教学对于初中体育教学的积极意义,重点探究融合快乐教育理念创建体育课堂的有效策略。

提高初中数学课堂教学效果的助力剂——微课

"微课"通过教学视频来传输知识,"翻转"了传统教学在课堂上传输知识的模式。微课翻转课堂是具有一定结构、主题明确的资源应用单元,具备了很多传统教学设施的优点。为了能够最大程度地提高课堂效率,激发学生们的学习兴趣,让微课成为提高数学课堂教学的助力剂,这就要求教师们在记忆领会、应用分析和综合评价这三个阶段,根据不同类型的课型设计不同的微课,领会微课独特的优势,使课堂教学变得更加简洁高效。

语文教学中培养学生自主学习能力遮谈

新课程理念下的语文课堂突出了学生的主体地位,特别强调转变学习方式,把学生从被动压抑的状态下解放出来。让学生在主动、丰富多彩的语文实践过程中获取知识,提高能力。因此我们要改变以教师为中心的种种教学方式,提倡以教师为主导,学生为主体,倡导自主、合作、探究的学习方式,真正提高语文教学质量。