“双减”背景下小学高年级作文教学策略研究

“双减”政策的落实,对课堂教学提出了更高要求,随之课堂教学不论是从结构,还是教学方法的更新都发生了深刻变革。针对小学高年级语文教学而言,作文教学是语文教学的综合性检测,在语文教学中有着举足轻重的作用。

小学语文家庭作业设计探析

家庭作业是课堂教学内容的一个延伸,是为巩固及提升学生课堂知识学习的。学生通过家庭作业将课堂中学到的知识进一步内化为自己解决实际问题的能力,进而提升自己的综合素养。在小学语文教学中,教师课后给学生布置自己精心设计的家庭作业是提高学生综合能力的重要途径之一。但在实际教学中,小学语文家庭作业设计仍然存在着不少问题,而如何有效解决这些问题,是语文教育工作者要探究的重点所在。笔者经过多年的小学语文教学作业设计探析,在具体实践中总结出了一些相对有效的方法与技巧,以期能对小学语文家庭作业的设计与合理布置有一定的帮助。

小学中高年级作文衔接教学之我见

随着素质教育的纵深发展,随着大语文观的逐步形成,语文教育尤其是语文教学中的阅读写作教学已成为凸显学生语文综合素养的重要方面之一,那么,如何有效提高小学阶段中高年级学生作文衔接教学水平,全面促进学生语文综合素养的全面提升呢?笔者就多年的作文教学经验进行了总结,以期推进语文教学尤其是作文教学改革。

对农村小学留守儿童数学家庭作业的一点思考

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快,越来越多的农村青壮年进入城市,这样就形成了庞大的留守儿童群体。然而由于长期缺少父母的关爱和管教,留守儿童的教育日益突显出一些问题,其中数学家庭作业问题表现突出。多数学生马虎了事甚至不做。对此,教师可对农村小学留守儿童数学家庭作业的相关问题进行探讨。

探讨农村小学高年级数学问题解决的教学策略

新课程标准中明确提出学生是学习的主人,在教学过程中教师应当结合学生的认知水平,有针对性的创新课程教学方法,能够为学生提供从事数学活动的各式机会,协助学生在自主探索与合作交流过程中,能够有效理解并掌握数学知识与相关技能,切实了解数学思想方法的应用技巧。所以现从以下几方面分析探索,如何提高农村小学生小学高年级数学问题的解题能力,提出小学高年级数学问题解决的教学策略。

小学语文阅读教学文本细读的策略研究

阅读教学是语文教学的重要组成部分,有效的阅读教学可以让学生掌握阅读技巧,提升学生语文综合素养。还可以促使学生养成良好的阅读习惯,让学生积极主动地展开阅读,拓展学生的文学视野。文本细读在阅读教学中发挥着重要作用,可以让学生深入把握和理解文章的重点内容,有效提升阅读教学质量。因此在小学语文阅读教学中,教师要引导学生展开文本细读,帮助学生建立良好的阅读习惯,促使教学质量的提升。

小学数学教学多元评价机制探析

新课程改革要真正实现纵深发展，改革评价机制是其有效保障。在小学数学教学中真正实现多元评价机制的有效运用，就要不断提升数学教学质量，促进数学课堂教学有效转型，加快小学数学教学的改革途径。

小学中高年级语文阅读教学策略探析

近年来,语文阅读教学已成为语文教学变革的重要环节。尤其对于小学中高年级学生而言,良好的阅读素养及写作能力是其语文综合素养提升的关键。那么,作为语文教学工作者如何通过具体的引导,引领学生走上良性循环的阅读之路,形成良好的阅读习惯,逐步提高阅读能力呢?本文以自身多年语文教学实践经验为例,谈一些具体做法,以期共勉。

小学数学教学中应培养学生的动手能力

小学数学教学中学生动手操作能力的培养,是促进学生数学综合素养全面提升的重要举措,是数学课堂教学的关键所在。因此,教师在实际教学中要通过创设情境,激发学生热情;有效引导,建立信念;多措并举,深化发展;教会学生学以致用,全面提升,开拓教学方式,为学生提供良好的展示平台。

小学语文教学中微课的应用

文章首先阐释了微课的内涵,然后分析了微课在小学语文教学中应用的意义,最后提出了小学语文教学中微课的应用策略,包括优化课件设计,提升微课教学质量;扩大微课应用范围,提升教学效率;建立交流反馈平台,优化微课教学体系。

试论小学生语文自主学习能力培养

培养学生的语文素养是当前小学语文课堂教学的核心目标之一。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是小学生终身发展的基础。而课堂教学要培养学生语文素养,就要实施自主性学习,最大限度地发挥小学生的主体作用。因此,教师需要开展趣味性教学,设计前置性学习任务,组织主题性探究活动以及生活化综合实践活动,引导小学生养成自主学习习惯,强化小学生的自主学习能力,为小学生的全面发展和成长创造条件。

小学高年级作文教学方法探究

作文历来是语文教学的重点和难点,很多教师面对作文教学束手无策,有的教师甚至认为作文教学质量是由学生自身水平决定的。笔者根据自身多年语文教学经验,对小学高年级作文教学方法进行了充分的探究,以期能够为各位同仁提供帮助。一、作文教学存在的问题(一)教师方面在教学过程中,有的教师对作文教学敷衍了事,随手找几篇范文读一读,没有仔细分析单元训练的重点。

小学作文教学的现状及改进策略

"写作能力是语文素养的综合体现。"但笔者通过调查发现,作文难教、作文难写是作文教学的瓶颈。那么,如何引导学生摆脱作文写作的困扰,有效提高作文水平,实现语文素养的提升呢?一、写作教学现状及原因分析1.写作目标弱化。在实际教学中,作文教学往往被看作是高投入低产出、效果不明显的教学内容之一。部分教师注重基础知识训练、阅读训练,但是轻作文教学,由此造成作文写作目标弱化,学生穷于应付,以致童心、童真、童趣退出了作文,假话、空话、套话充斥了字里行间。

小学生数学创新意识与实践能力的培养方法

提高小学生数学创新意识与实践能力,是小学数学课堂教学的重中之重,更是促进小学生数学思维能力发展的关键。建立良好的数学创新意识与实践能力,是推动学生数学思维能力发展,提升数学综合素养的关键所在。因此,在教师的实际教学中,教师引导并创建快乐和谐的课堂教学氛围,努力培养学生良好的数学思维能力与实践能力尤为重要。

教学细节在小学数学课堂教学中的作用

教学的细节,关乎课堂教学的成败,教师在实际课堂教学中,要深入研究教材,挖掘教材内涵,切实掌握第一手学情,发现教学活动中存在的细节问题,进而有效解决,进一步提升课堂教学质量,促进学生的综合素养全面提升.

情景教学在小学英语教学中的运用探析

情景教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理得到发展的教学方法。情景教学在小学英语教学中的有效运用,是激发学生内在情感、促进学生积极参与课堂学习活动的有效途径。那么,在实际课堂教学中如何有效运用这一方法,进而实现其辅助教学的作用呢?经过多年的课堂教学实践.

小学数学教学中激发学生学习兴趣的措施

在小学数学教学中，要实现学生数学综合素养的全面提升，激发学生浓厚的学习兴趣是解决该问题的关键所在。因此，在教学过程中教师要通过多渠道，运用多种媒体手段激趣引入，唤醒感知；通过情境创设，激发兴趣；强化训练，发展兴趣；生活引导，保持兴趣．进而提升学生的数学综合素养。

情境自主学习在小学数学教学中的运用

充分了解学生的年龄特征,根据特征创设适合学生群体发展的教学情境,促进学生良好数学素养的全面提升,培养学生自主合作探究的学习模式,是新课程教育对小学数学教学提出的新要求、新举措。因此,在具体的课堂教学中,教师应创设具体情境,激发学生自主学习的热情,提高课堂教学的效率。

提高小学作文教学效率的措施

小学作文教学一直是教师教学的难点,也是学生写作的瓶颈.教师引导学生走进生活,走进文本,走进大自然,积累写作素材,感知感悟生活细节是提高写作技能的法宝.

如何培养小学生的数学思维能力

数学思维是数学品质的重要组成部分,在学生整体数学素养的培养中具有举足轻重的作用。那么,在实际课堂教学中如何通过教师的有效引导,充分激发学生的参与积极性,促进其数学思维的良好发展呢?本文就以多年数学课堂教学实践为基础,对小学生数学思维能力的培养做一些探究。在实际课堂教学中,笔者着重从以下方面进行探索研究。