农村小学寄宿生课余生活管理办法的探究——以静宁县甘沟中心小学为例

近年来,为提高办学效率以及适应我国农村地区教育和生源状况而开展的撤点并校活动,虽然在一定程度上解决了农村小学生的读书问题,但是也让许多当地孩子被迫选择就读寄宿学校。而由于教师的专业素质以及学校的基础条件等问题,寄宿生的课余生活管理成为了重点和难点。当前农村寄宿学校应该从制度、理念和方法等方面进行创新,在了解寄宿学生现实问题的基础上进行改革,切实解决农村小学寄宿生课余生活管理的问题,实现农村小学生的健康成长。

双减背景下小学英语阅读教学策略

小学阶段是培养学生语言能力的关键时期,英语阅读教学的主要目的是培养学生的阅读兴趣、丰富学生的语言资源、培养学生的思维能力和英语语言能力的发展,而不是通过向学生施压来完成“教学任务”。因此,“双减”政策一经推出就受到了广大教师和学生的重视。伴随着“双减”政策的推出,英语教学方式也发生了改变,与传统阅读教学不同,基于“双减”的英语阅读课堂从学生的角度出发,削减了小学生的作业量.

SOLO分类理论视角下的小学数学开放题学习评价优化建议

在教学实践中,部分教师并没有很好地应用数学开放题,在学习开放题的时候只是用分数来考量学生的学习情况,这会弱化学生探索开放题的兴趣、降低学习信心,很难了解学生真实的学习情况。为解决该问题,需要教师融合SOLO理论和小学数学开放题,将SOLO理论当作评价小学数学开放题学习的有效工具,为充分发挥SOLO在评价中的功效,应采取合理有效的应用方法。本文围绕“开放题学习评价优化建议”进行分析,重点解读了在小学数学开放题学习评价中SOLO分类理论的应用途径与方法,以供参考。

小学数学简便运算教学策略探究

简便运算是小学数学教育的一项重要内容,其教学目的是使学生掌握简便运算的方法,加快计算速度,提高计算准确性,培养学生的数学思维和解决问题的能力.随着课程改革的深入,简便运算的教学越发受到广大教师的重视,如何有效开展简便运算教学,成为小学数学教学领域的关注焦点.基于此,文章结合简便运算的内涵及教学价值探究了小学数学简便运算教学策略,以期为数学教学实践提供参考.

基于2022版新课程标准的小学语文阅读深度教学策略探析

阅读教学作为小学语文学习中的重要组成部分之一,其目标不仅要注重小学生的语言文字运用能力、口语交际表达和审美鉴赏等综合素质培养,还要促进学生在情感态度价值观方面发展与完善,更应关注提高全民族文化素养水平及社会适应能力。在语文课程标准逐步深化的背景下,本文基于当前小学语文深度阅读教学标准存在的教材深度不够、针对性评价机制缺乏等问题,提出了进一步完善小学语文深度教学标准的途径,以期促进小学语文学科的深度学习,提高小学生的语文学科核心素养。

新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略

随着全球化、国际化潮流的深入,英语学习已经成为各个阶段学习的重要任务,尤其作为英语学习基础学段的小学,对学生认知字母、练习发音具有启蒙意义。小学英语教学目前还存在“讲——学”这种传统的教学模式,这种教学模式没有考虑到小学阶段学生的认知限度,也忽视了课堂教学效率。因此,在新课程标准下,教师应当改变教学模式,积极发挥信息技术和教学工具的辅助作用,让课堂成为学生英语学习和英语思维迸发的天地。

基于红色文化的小学道德与法治教学策略探讨

红色文化是中华民族的伟大精神财富,其中蕴含着丰富的历史内涵与爱国情感,因此将红色基因和小学道德与法治教学相融合是十分必要的。因此文章下面分析红色文化主要含义,并探究在小学道德与法治课堂加强红色文化日常教学的应用策略,培养学生的个人爱国主义。

小学语文课堂质疑的策略

在小学语文新课程改革大背景下,教学目标对学生的质疑能力也有了更高要求,以期提高学生的语文批评思维意识,提高发散思维能力。教师应鼓励学生敢于质疑,让学生养成善于提问,善于思考的意识,使学生的语文学习能力,通过提高质疑能力而得到有效提升。

小学生快乐作文教学探析

写作是语言运用、表达能力的重要体现,所以写作是小学阶段语文教学的关键环节。在当前新的素质教育理念不断推行下,教师不仅要关注学生写作能力的提升,还是实现寓教于乐,开展快乐作文教学。对此,教师可以在总结当前作文教学现状及问题的基础上开展教学改革,从学生实际出发培养写作兴趣和自主性,同时营造愉悦的课堂教学氛围,提高写作课堂的趣味性,在快乐教学的过程中提高小学生的写作能力。

五育并举下小学劳动教育校本课程体系构建策略

伴随着教育事业的发展,对学生劳动培养意识不断增强,而对于小学教育阶段的学生来讲,他们在学习时会受到外界因素干扰,难以提高学习效率,比如:教学氛围不够理想,或者是教学方式方法比较单一,都难以激发其学习兴趣。所以本文针对五育并举下小学劳动教育校本课程体系的构建展开详细地分析,针对问题提出几点优化策略,切实让学生有正确的劳动意识,为其未来成长和发展奠定基础。

多方参与,合理评价,综合提高——小学劳动教学评价的几点尝试

劳动教育是十分重要的一种教学方式,可引导学生建立社会主义荣辱观,对于各个教学阶段来说都十分重要。随着近年来信息社会的不断发展,大众媒体对于学生的成长产生的影响也越来越大。在实际教学过程中,无论是学校还是社会,认为在大众传媒角度下,学校都是对学生进行劳动教育的主要对象。本文以学校为视角探讨了社会和家庭的培养方式,探讨学校内开展劳动教育存在的困境,旨在为核心素养背景下开展学生劳动教育提供新的思路和方向。

静宁红色基因融入小学道德与法治课教学的实践研究

对于小学生思道德与法治课堂的教学来说,红色文化是重要资源,对此在小学生思想道德教育中适当融入红色基因可以在很大程度上发挥出思政教育的价值。本文对此做了深入研究,首先对红色基因做了简要介绍,然后分析了当前小学道德与法治课堂教学中存在的问题,以及在道德与法治课堂融入静宁红色基因的可行性,最后探讨了静宁红色文化在小学生道德与法治课堂教学中的应用与实践。

通过群文阅读课程建设提升小学中高年级学生写作能力的实证研究

随着新课改的不断推进和深入,许多全新的教学方法开始应用在小学语文教学中,群文阅读教学法也是其中之一,这种方法不仅可以提高学生语文阅读能力,还可以在一定程度上提高学生写作素养和水平,使其拥有良好的语文综合素养。对此本重点介绍了群文阅读课程建设提升小学中高年级学生写作能力的方法。

小学教学评价机制亟待改进的问题研究

在现代教育环境不断发展的背景下,越来越多的教学人员都更加重视现代化小学的教学,也在不断将各种新型的教育理念应用于教学活动中。新型的教育理念能够使教学活动更加深入,可有效促进教学质量的进一步优化,在这样的教学背景下,教育人员需要了解在这样的教学环境中存在的问题,并建立新型的优化管理体系,针对其中的教学方式进行改革与转变,通过这种方式使小学教学课程的教育质量得到提升,实现以学生为中心、以产出为导向的研究型教学,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。

数字化背景下小学体育教学实践的创新之策

健康的体魄是小学生好好学习、天天向上的基本保障。在小学阶段,体育课程专门为增强学生的体质、提高学生的身体素质而设置。坚持“德智体美劳”五育并举,全面发展素质教育是教育的主旋律。作为其中的一个组成部分,体育的重要性是不言而喻的。随着时代的发展进步,体育教师开展教学的方式也发生了重要变化,因时而变,顺势而为,成为他们创新教育模式、提升教学成效的重要思路。本文立足于当今时代的主要特征,围绕数字化教育背景,对小学体育课程改革的思路与对策进行研究,并结合大部分小学体育课程的教学情况提出可操作的教学对策。

浅谈窦桂梅单元主题教学思想在农村小学中段语文课堂中的应用

时代不断的进步发展,进入 20 世纪以来,社会加快了前进的速度,牵动着教育界提出了新的教育改革,传统教育向着窦桂 梅提出的“三个超越”和“主题教学”相应融合改进,大大提升了小学中段语文学习的高效性和实用性,改进了刻板学习语文的放方式。

中华优秀传统文化在小学道德与法治教学中的有效融入

随着新课程改革的推进以及素质教育的不断深化,越来越多的小学道德与法治教师开始对这门课程所具有的多元渗透和综合引导价值投以了更多的关注,相应的教学思路和策略也在应用之后取得了颇为可观的成效——尤其是在对中华传统文化的融入方面更是成绩斐然。基于对上述趋势与事实的认知,笔者将结合个人工作经验和研究成果,围绕“中华优秀传统文化在小学道德与法治教学中的有效融入”一题来撰写本文,并从不同角度出发提出一些系统性的策略,希望能够对诸位的工作优化带来一定的帮助。

陶行知教育思想在小学语文教学中的应用对策

陶行知是我国著名的教育家,其提出的教育思想和教育理论具有广泛的影响力,为教育者提供了独特的教育思路。国内学者对陶行知的思想早有研究,他们已经认识到将陶行知教育思想运用到小学语文教学实践中具有积极的意义,能够极大地提高语文教学的有效性。本文针对小学语文课程教学现状分析,详细论述陶行知教育思想内涵,并结合《义务教育语文课程标准》的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五种课型进行应用研究,提出了陶行知思想在小学语文教学中的应用策略。

新课程背景下学生快乐作文教学的策略研究

新课程改革背景下,小学语文教师要创新教学理念,在开展作文教学时增强趣味性,使学生在轻松愉快的教学氛围下放飞心灵,快乐作文。所以教师需要以培养学生写作兴趣为首要目标,设计作文课堂的导入活动,并且通过丰富写作练习形式的方式增加写作对于学生的吸引力,进而让学生在快乐的氛围中完成写作技巧的学习和能力的提升。

语文教学中的情感教育探微

语文课程具有丰富的人文内涵,在情感教育方面具有得天独厚的优势。在教学中,教师可通过创设情境引发学生的情感共鸣,通过角色扮演让学生理解文章的情感内涵,通过合作探究强化学生的情感体验,通过课外阅读加深学生对情感的理解,以此发挥语文课程对学生思想情感的积极熏陶感染作用。