农村中学开展教研教改活动的理性思考

我国农村中学开展教研教改过程中存在许多问题,涉及观念、条件、机制、教师等各方面。如何使农村中学教研教改活动落到实处,关系到提高农村教育教学质量的大计。因此,需要更新教师教研教改观念,立足岗位苦练内功,构建校本教研新建制,充分发挥骨干分子的带头作用。

老师,只有您站着

树苗憧憬着参天大树,小马向往着驰骋疆场,雏鹰渴望着翱翔蓝天,花季少年也期待着挣脱庇护的羽翼独自闯荡。成长,一个充满诱惑的字眼,一个美丽而又亘古不衰的话题,自古以来,多少文人墨客不吝笔墨讴歌着你;成长,一个敏感而又苦涩的话题,在步入人生最美丽的季节时,童年不再无忧无虑,种种不适随之而来,还有说不清的苦闷与烦恼:父母的唠叨,同学的不和,写不完的作业,不理想的分数……扑面而来,让你应接不暇。同学们,让我们一起走进成长,去品尝成长的滋味吧。

是“一桃三士”吗?

近日偶翻1996年第5期《书摘》，上面刊登了著名作家梁晓声的《男人的嫉妒》一文．其中有这么几句：

几类递推数列通项公式的求法

一、an＋1=an ＋f（n）型求解要点：可按an=a1＋（a2-a1）＋（a3-a2）＋…＋（an-an-1）累加求解．

积极情感有助于数学兴趣的培养

培养积极的情感可以使学生热爱数学课,从而使学生更有效地掌握数学知识、形成数学技能、发展数学能力。因此,教师要注重积极情感的培养,即热爱学生、热爱数学,建立民主、平等的师生关系,使学生"亲其师而信其道",从而更加积极主动、充满自信地学习数学。

求导法解题入手关键

一、选取适当的求导函数 例1已知f（x）=log3x2＋ax＋1/x2-ax＋1在[1，＋∞）上是增函数，且在（-∞，＋∞）上有最大值1，求a的值．

利用向量解决几何问题举例

用向量方法解决几何问题，可以变几何推理为代数演算，使操作过程“程序化”，减少思维量．具体的向量方法有目标试凑法、基向量法和直角坐标法三种，其中后者以数值演算进行向量关系的转化，能更充分的表现儿何图形的数量特征，为解题提供便利．

数学归纳法证明含不等关系问题的转化

用数学归纳法证明数学问题，难点是在归纳假设的基础上，证明目标不等式，含不等关系的问题更是如此．下面我们通过高考题实例来体悟突破难点的一些基本思路．

错位排列问题

文应用容斥原理求得了“装错信封问题”的一个计数公式：将规个元素a1，n2，…，an排在行个位置上，则元素a1（i=1,2…,n）不排在第i个位置上的排法种数Gn=n!

巧用代数对称性解题

例1 已知x≥0，y≥0，求证：1/2（x＋y）2＋1/4（x＋y）≥xy＋yx．

利用向量方法证明线面平行与面面垂直关系

利用向量方法判断空间位置关系,其难点是线面平行与面面垂直关系问题.应用下面的两个定理,将可建立一种简单的程序化的解题模式.