试论高校标枪类教学应注意的问题

高校教师在标枪教学过程中,往往会依据课本的教学内容和标枪教学的一般要求,为学生讲解具体的技术动作。但课本对于标枪技术动作的讲解并不详细,其具体的技术分解动作刻画并不具体,导致教师在教学过程中,往往会忽略一些细节性问题,造成学生在学习过程中,无法正确掌握投掷标枪的技术动作。高校教师在教学过程中,应积极分析和总结投掷标枪教学中的问题,结合学生的实际情况,分析问题产生的缘由,并提出针对性的意见和建议。其中,教师应重点关注在跑步引枪教学阶段、超越器械步教学阶段以及最后用力形成步教学阶段中的问题,在学生腿部用力方式、加速方式以及标枪控制方式等方面总结技术教学中的问题。基于此。首先,本文分析了在投掷标枪教学中可能出现的技术问题;其次,结合此类问题,本文进一步分析了解决此类问题的方式方法;最后,希望可为广大高校体育教师提供有效借鉴和参考。

Ni/γ-Al2O3还原条件的优化及其催化辛烯醛加氢反应性能研究

辛烯醛加氢是工业生产辛醇的重要步骤,采用浸渍法制备了Ni/γ-Al2O3催化剂,并采用正交实验设计对其催化辛烯醛加氢条件进行了优化,确定了最佳还原条件为:还原时间8 h,H2/N2体积比为15%,混合气体流速为150 mL/min。其次,利用单因素实验考察了反应条件对其催化性能的影响,确定了适宜的反应条件为:催化剂用量为辛烯醛质量的15%,反应温度180℃,反应压力为2.0 MPa,反应时间80 min。在此条件下,辛烯醛的转化率和辛醇的收率分别为100%和94.8%。催化剂连续使用5次,催化性能稳定。

传统文化在农村高中历史教学中的融入——评《中国传统文化概论》

受现代文化的冲击,我国传统文化在学生心中的地位越来越低。在这种背景下,高校教育应该自觉承担传承我国传统文化的使命,尤其是历史教学。相较与城市,农村是与我国传统文化更为贴近的地方,因而传统文化在农村高中历史教学中的融入会比在城市高中历史教学中的融入更容易。

思维导图与化学核心素养形成的应用研究

本文对思维导图教学与化学学科核心素养的形成进行了初步研究。将思维导图教学连贯式地应用于高中三个年级,并对不同年级思维导图教学的针对性进行了分析,对教学效果进行了总结,建立了不同年级思维导图教学关于培养化学学科核心素养的侧重点体系。高一年级应初学思维导图的使用方法,高二年级应使用思维导图进行有效学习,高三年级应熟练使用思维导图加强能力培养。

从教学衔接的角度谈高中语文课堂的“少教多学”

天津市静海区独流中学语文教师 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。学语文，学作文，学做人。当你的才华还撑不起你的野心时，就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来历练。

在教学中帮助高中生学好化学

素质教育要求以教师为主体,以学生为主要学习者,引导学生自主学习,注重学生发展创新能力的培养。化学作为基础学科,在培养学生逻辑思维能力和思维一丝不苟,严谨和创新能力等具有其他学科不可替代的地位和作用,自然是实施素质教育的主渠道。在应试教育下,“全面灌溉”教学不能以学生为主体,使化学课程失去了能力培养的功能。相反,如果只强调学生的自主性,忽视教师的指导,就不能达到培养学生自主能力的目的。要实现学生的自主发展,必须将二者有机地结合起来。为了能够学好化学学科,把握化学专业课程的教学优化进程,应该把思想引领与价值观塑造融入到化学的教学之中,探索更新颖的教育模式,从而能够将教学与育才有机融合,提升课堂教学效果,教会高中生学习方法,完善人才培养机制。本文结合我国当前的教育背景和中学化学教学改革,提出了如何结合高中学生的实践经验和工作经验,帮助他们学习化学,以提高课堂效率,学习效果。

GeoGebra软件与高中数学教学整合的实践研究

随着计算机技术的发展,数学教学已从传统的自然科学教学转向计算机技术与软件相结合的教学过程。GeoGebra是一个集绘图、计算和演示功能于一体的动态数学软件。本文通过具体的教学案例,介绍了动态数学教育软件GeoGebra的一些基本使用方法,深感其功能强大、操作简便,它能即时生成课堂所需的动态教学资源。只有 GeoGebra及教学手段与传统教学方法有机融合,才能有效地提高课堂教学效能。

国学与信息技术深度融合的研究

作者利用信息技术等现代手段摹制、刻制我国宋刻本古籍,在制作、欣赏过程中体会国学知识,进而培养学生核心素养。虽然制作成本低廉,但是摹制的宋刻本古籍可以与专业出版社水平相媲美。

几何画板与高中数学教学的融合探索

高中数学是一门抽象性很强的学科,借助几何画板能达到化抽象为形象的效果。在高中数学教学中,运用几何画板能有效地促成高中生数学学习的高效化。基于此背景,笔者对运用几何画板创设生动化学习情境、开展高效化教学活动、引导自主化数学学习的策略进行了探究。

提高中学化学教学效果的初步研究

本文结合我国现阶段教育背景和中学化学教学改革,结合本人实践经历和工作经验,提出了提高中学化学教学效果的有效途径,从而更好的提高中学化学的教学效果。

行动导向教学法在标枪教学中的应用研究

纲要教学、纠正教学、分解教学、行动导向教学等教学方法在标枪教学中,被赋予各种教育意义,以帮助提升学生投掷标枪的技术。不同教学方法之间虽然存在差异,但随着教学研究的深入不同教学方法之间的教育指向性明显,学生的体能素养也可渐渐得到教学锻炼。针对标枪教学中的不同内容,教师也应选择相适应的教学方法,以便为学生创造更具标枪技术价值的教学体系。缺乏针对性的教学方法不利于标枪教学的展开,无法在体能基础上为学生提供教学实践。教育教学体系多元化的时代,教师应将不同教学体系的优缺点加以分析,为学生打造效能更高的标枪教学课堂。因此,该文对行动导向教学法的教学优势进行分析,并对此种教学方法的教育优势加以研究。

新时代思想政治课要讲好信仰

新时代新课改稳步推进,思想政治课重要性不断增强,作为新时代思想政治课教师我们也要积极响应时代号召,成为真正有信仰的人去讲好信仰。在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记强调"让有信仰的人讲信仰",为新时代思政课教师讲好思政课提供了根本遵循。新时代思政课要讲好信仰,思想政治课教育才能深入人心,为教育梦添彩,为中国梦助力。一、深耕教材,解读信仰,进行思想引导教材是知识传递和思想延伸的基础。我们教好教材,学生才能读懂教材。