对高中体育与健康课实施选项教学存在问题的几点思考

自主选项,模块教学,学分制管理,是高中体育课改的显著特征。正确地认识这些特征,逐步地从特征的表征向深层次思考,加速高中体育课改由形似走向神似，需要思考的问题有许多。下面结合我区高中体育课改试验的现状，存在的问题，讲几点思考与大家交流。

求二面角的平面角的九种方法

在立体几何中解二面角的问题,关键是正确地作出其平面角.以下给出九种常用的方法. （一）观察法. 当两半平面的位置关系较明显时,可用该方法. 例一.如图1.棱长为1的正方体AC1.

学校干部兼课 在教学中指导教学

学校干部兼课在教学中指导教学静海县唐官屯中学实践经验告诉我们，提高教学质量，要靠管理制度规范化，更要靠干部深人到教学第一线，亲自兼课、听课，调查研究，发现问题、解决问题，同教师一起奋力拼搏。干部兼课在我校已形成制度，坚持了１５个年头。现任校长、副校长...

例谈“对立联想”——兼谈补集思想在解题中的应用

对具有互斥关系的数学问题,若问题的结论不易求解,可联想其反面,即结论的否定,通过对其反面的分析、论证,然后,用否定之否定的思想办法得出原问题的结论.从集合角度考虑,就是把原问题的结论视为集合A,其反面的结论视为集合B,A、B统一于一个整体之中,不妨设为集合I,且已满足I=A∪B,A∩B=φ,欲求A,只要求（?）即可.下面举例说明.例1.解不等式（x2-5x+6）1/2】x-3.分析:在解无理不等式f（x）1/2】g（x）时需解两个不等式组,再求并集,而解f（x）1/2≤g（x）,只需解一个不等式组便可得出解集,二者相比,显然后者比前者简单得多.解:I={x|x2-5x十6≥0}={x|x≥3或x≤2}由（x2-5x+6）1/2≤x-3（?）x-3≥0 （?） x≥3x2-5x+6≤x2-6x+9（?） x≤3（?）x=3 ∴B={3}∴A=（?）={x|x】3或x≤2}即原不等式的解集为{x|x】3或x≤2}.

课堂举例应注意的几个问题

针对性 教师在讲解新知识时,根据内容的需要选好实例,有的放矢地介绍给学生,让学生在分析领悟中,能略见一斑,对新的内容能起到引导作用。如在讲自然带的垂直分布时,把自己登五台山所见的植被垂直分布的实况及照片介绍给学生,使学生宛如身临其境。在讲大地构造、大陆漂移说之前,先给同学们举如下的实例,在南极冰雪覆盖的大陆上已发现大型煤矿,在终年炎热的非洲赤道附近及印度地质工作者发现了古冰川遗迹,