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黄花棘豆有毒成分的分离与鉴定
被引量:
96
1
作者
曹光荣
李绍君
+2 位作者
段得贤
赵效文
Russell J.Molyneux
《西北农林科技大学学报(自然科学版)》
CSCD
1989年第3期1-8,共8页
本研究从黄花棘豆中分离出吲哚兹定生物碱—苦马豆素,并证实这种生物碱对α-甘露糖甙酶有抑制作用。研究表明:人工饲喂黄花棘豆中毒羊血浆的α-甘露糖甙酶显著低于正常对照羊(p<0.01),停止饲喂黄花棘豆后,中毒羊逐渐康复,血浆α-甘...
本研究从黄花棘豆中分离出吲哚兹定生物碱—苦马豆素,并证实这种生物碱对α-甘露糖甙酶有抑制作用。研究表明:人工饲喂黄花棘豆中毒羊血浆的α-甘露糖甙酶显著低于正常对照羊(p<0.01),停止饲喂黄花棘豆后,中毒羊逐渐康复,血浆α-甘露糖甙酶迅速恢复正常。经测定黄花棘豆及甘肃棘豆的苦马豆素含量分别为0.012%,0.021%。从而认为苦马豆素是黄花棘豆和甘肃棘豆的主要有毒成分。
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关键词
黄花棘豆
甘肃棘豆
吲哚兹定生物碱
苦马豆素
疯草病
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职称材料
旅行中地理课程资源的开发
2
作者
王晨光
许铭
周丽
《中学地理教学参考》
北大核心
2016年第3期10-12,共3页
一、旅行中地理课程资源开发的意义 课程资源指课程要素的来源及实施课程必要而直接的条件。新课标倡导“合理开发校外地理课程资源”,旅行中亲历的地理景观就是一种宝贵的课程资源。地理教材中的案例,多是全球或者全国范围内的经典...
一、旅行中地理课程资源开发的意义 课程资源指课程要素的来源及实施课程必要而直接的条件。新课标倡导“合理开发校外地理课程资源”,旅行中亲历的地理景观就是一种宝贵的课程资源。地理教材中的案例,多是全球或者全国范围内的经典案例,具有典型的地理意义,但是对学生来说,可能很陌生很遥远。教师从亲身旅行经历中开发的课程资源,往往更鲜活生动,更贴近学生。
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关键词
地理课程资源
课程资源开发
旅行经历
经典案例
贴近学生
课程要素
合理开发
地理景观
原文传递
题名
黄花棘豆有毒成分的分离与鉴定
被引量:
96
1
作者
曹光荣
李绍君
段得贤
赵效文
Russell J.Molyneux
机构
西北农业大学兽医系
面安
美国农业部西区研究中心
出处
《西北农林科技大学学报(自然科学版)》
CSCD
1989年第3期1-8,共8页
基金
国家自然科学基金
文摘
本研究从黄花棘豆中分离出吲哚兹定生物碱—苦马豆素,并证实这种生物碱对α-甘露糖甙酶有抑制作用。研究表明:人工饲喂黄花棘豆中毒羊血浆的α-甘露糖甙酶显著低于正常对照羊(p<0.01),停止饲喂黄花棘豆后,中毒羊逐渐康复,血浆α-甘露糖甙酶迅速恢复正常。经测定黄花棘豆及甘肃棘豆的苦马豆素含量分别为0.012%,0.021%。从而认为苦马豆素是黄花棘豆和甘肃棘豆的主要有毒成分。
关键词
黄花棘豆
甘肃棘豆
吲哚兹定生物碱
苦马豆素
疯草病
Keywords
O. ochrocephatai O. kansuensfss Indolizidine alkaloidj Swajn-soninej Locoweeds
分类号
S [农业科学]
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职称材料
题名
旅行中地理课程资源的开发
2
作者
王晨光
许铭
周丽
机构
面安
交通大学苏州附属中学
江苏省苏州工业园区教师发展中心
北京师范大学地理学与遥感科学学院
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2016年第3期10-12,共3页
文摘
一、旅行中地理课程资源开发的意义 课程资源指课程要素的来源及实施课程必要而直接的条件。新课标倡导“合理开发校外地理课程资源”,旅行中亲历的地理景观就是一种宝贵的课程资源。地理教材中的案例,多是全球或者全国范围内的经典案例,具有典型的地理意义,但是对学生来说,可能很陌生很遥远。教师从亲身旅行经历中开发的课程资源,往往更鲜活生动,更贴近学生。
关键词
地理课程资源
课程资源开发
旅行经历
经典案例
贴近学生
课程要素
合理开发
地理景观
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
黄花棘豆有毒成分的分离与鉴定
曹光荣
李绍君
段得贤
赵效文
Russell J.Molyneux
《西北农林科技大学学报(自然科学版)》
CSCD
1989
96
下载PDF
职称材料
2
旅行中地理课程资源的开发
王晨光
许铭
周丽
《中学地理教学参考》
北大核心
2016
0
原文传递
已选择
0
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参考文献
引证文献
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