文本阐释学视域下布德贡杰道歌修辞特点及其意义重析

有关布德贡杰道歌意义的研究成果颇多,但已往的研究割裂了诗歌与历史的联系,未能表达出准确的诗义。在文学文本阐释学的视阈下,对“古鲁”的注释进行较为系统的分析和梳理,将此诗置于“历史文化语境”和平定罗安达兹叛乱的历史背景之中,并结合当时的佛苯教义及古藏文语言特点,以“文学风格”为导向,才能更好地归纳此诗的修辞特点及重要涵义。

西藏牧区初三班主任班级管理的策略探究

西藏牧区在我国的教育版图中占据着独特的位置。这里有着广袤的草原、独特的民族文化和相对特殊的社会经济环境。初三是初中教育的关键时期,学生面临着升学压力、身心快速发展等多种情况。在这样的背景下,西藏牧区初三班主任的班级管理工作既面临挑战,也有着独特的机遇。

初中信息技术分层教学模式构建探究

伴随着多媒体教学技术的全面推广,信息技术学科在整个教育体系中的重要性越来越凸显。信息技术教师在具体教学活动之中,应进一步优化教学方法、完善教学结构,借助不同的教学策略,实施信息技术学科高效教学。由于初中学生在接触信息技术课程之时,需要实现系统性与全面性的学习活动,因此,教师则需要采取分层教学模式,利用分层教学优势,保证每一个学生在信息技术课程学习之时,都能够全面提高自身的学习效率和学习效果。

新课标下初中英语听说教学的实践与思考

英语是当今世界的重要交流工具之一,义务教育阶段英语课程教育是要将人性化和工具性进行结合。学习英语能够方便学生了解世界、走向世界,适应社会的未来发展。新课程改革标准背景下,英语教学过程中也存在着一些问题,导致初中阶段的学生英语听说能力比较差,本文作者就针对此进行了论述,希望本文中的观点能够对初中英语教育不断发展提供一定的帮助。

让生活化教学走进道德与法治课堂

所谓生活化思维,指的是坚持从生活实际出发,将道德与法治具体的教学内容融入生活,逐渐将其生活化。在实际教学中,教师要以学生的整体认知水平及实际生活情况为基准,将学生日常熟悉的生活细节作为切入口,帮助学生利用课堂所学的知识来解决实际生活中遇到的各种各样的问题。

新课改下初中数学课堂教学的实施与探究

新课程改革,对初中教学老师提出了更高的要求。作为一名初中数学教师,任重道远,我们要积极学习新课改的教学理念,用新课改的理念指导课堂教学,使用先进的教学手段激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。现结合我多年的初中数学教学经验,谈谈新课改下初中数学课堂教学中的实施与探究。一、加强实践活动,让学生在实践中掌握知识教学过程中教师要改变以往的死记硬背、机械式训练的教学方法,倡导学生主动参与、乐于探究的精神,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课标要求教师在教学过程中应让学生积极互动,加强学生的动手能力。教师应多放手学生去实践,让他们在实践的过程中逐渐掌握并获得各种基本知识和基本技能;让学生积极参与到教学中来,注重培养学生的独立性和主动性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教师应关注学生个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

浅析双减背景下初中语文作业设计策略

自双减政策实施以来,作业设计已成为人们关注点,教师积极优化作业设计落实双减政策,从而使学生具备未来发展的关键能力与必备品格。作业设计作为教学的重要一环,能够及时有效地检验教学成果,更好地促进学生知识点掌握。本文以初中语文教学为例,基于“双减”政策背景,探究语文作业设计相关问题。

浅谈初中英语分层教学课堂模式的构建

在新的教育理念的改革要求之下,初中英语的教学方式也在不断的改变,当前我国初中英语的课堂教学中,正在推进分层教学的课堂模式构建。教师也正在打造更加高效的英语课堂教学,以此来促进初中英语学习成绩的提高,促进学生英语能力的提升。本文主要针对如何有效地进行初中英语分层教学课堂模式的构建等相关的方面进行阐述。

守护教育的良知——浅论如何加强初中教师的师德建设

近年来,随着多媒体时代的不断发展,一些关于教师的负面新闻层出不穷,导致大众舆论对教师颇为不满。本该是一个神圣的职业,却越来越只给大众心中留下“假期长,轻松,上完课就下班”的印象。因此,教师应随时随地都保持良好的形象,兢兢业业工作,认认真真教学,不要让极少数没有师德的人毁坏了几千年来教师给大众留下的好口碑,让“非议”无从下口。

如何上好牧区汉语文早自习

牧区基层学校的学生对汉语早自习不是很重视,喜欢读藏语文,喜欢看课外书,喜欢看报刊、杂志,唯独不喜欢读汉语,大部分是基础知识差造成的,不识字、读不懂、看不懂。这其实也是由于民族文化的差异,从小接触的语言不同,对汉语有一种不习惯、抵触的情绪。可到了初中,汉语又成为了主要的授课语言,到了不得不学、不想学也得学、学不懂也强制学的地步。本文主要从汉语文早自习面对的困境进行分析,进而提出一些切实可行的措施,来解决早自习失衡的问题。